Danza En Secundaria

Acercar a los estudiantes al reconocimiento del cuerpo y del movimiento como un medio personal y social de expresión y comunicación, y como una forma estética que les permitirá conocer ycomprender diversas for¬mas de ver e interpretar el mundo.
Brindar a los estudiantes elementos propios del lenguaje de la danza que les permitan reconocer las formas corporales presentes en larealidad, así como proporcionarles los conocimientos que favorezcan la comunicación de sus ideas, pensamientos, sentimientos y emociones personales.
Acercar a los estudiantes al conocimientode sí mismos y de los otros a tra-vés de la danza, sin perder de vista el respeto y la comprensión de formas similares y diferentes de representar la realidad, tanto de personas como de grupossociales.
Rheingol dijo que el desarrollo es un proceso que consiste en la familiaridad. Ferrier, Nomson nos dicen que el desarrollo del lenguaje se produce gracias a la experiencia diaria.El desarrollo se construye sobre el aprendizaje, y al mismo tiempo esta basado en el desarrollo.
En el aprendizaje también interviene la exploración y construcción de los objetos, el apoyode los adultos parece fomentar la atención especialmente cuando la ayuda es contingente al esfuerzo, es mejor el lenguaje nuevo cuando se presenta con objetos, el lenguaje materno contribuye ala adquisición del lenguaje. Camaoni, de Cestro y Camps y de Lemos dan 3 condiciones: a) examinar la interacción social y el lenguaje como procesos constitutivos, b) considerar al lenguajecomo un medio para estructurar la realidad, c) adoptar modelos lingüísticos. En este aprendizaje interviene la memoria y planificación familiar ya que los adultos son capaces de desempeñarpapeles metacognitivos o meta mnemónicos, aquí se desprenden las tareas de memoria que son necesarias que vallan guiadas y las tareas planificadas que estas ya se aplican de manera individual.