Danza y sensibilidad

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CUERPO, SENSIBILIDAD Y PENSAMIENTO – TARDE
Presentado a: HANZ PLATA MARTINEZPresentado por: RITA HURTADO CORREDOR

1. Educar el cuerpo en la escuela básica desde las artes escénicas permite en el sujeto encontrar una relación significativa entre el, el otro y su entorno. Describaclaramente y referenciando los autores sugeridos para este módulo, de que modo el movimiento libre y autentico, los lenguajes no verbales y la conciencia corporal permiten la proyección del sujeto enel entorno educativo y fuera de él.
2. Desde su experiencia corporal en el módulo, describa como se ha ido construyendo el proceso del movimiento consciente y creativo.

CUERPO, DANZA Y CONCIENCIA

1.Mallarino (1998) nos índica que el hombre está corporalmente diseñado para moverse y de su movimiento depende su relación con su entorno, con otros seres humanos, eventos y objetos por eso, en primerainstancia el movimiento suple una necesidad de relación social del ser humano. Además, el movimiento se halla dentro de otra instancia donde el movimiento responde a un impulso interior de expresarsey de entregarse, aquí encontramos la dimensión del goce del movimiento. Ahora, ese movimiento que se educa y se perfecciona para elaborar un lenguaje corporal más completo es el que se llama danza.La danza es uno de los medios de comunicación principal de los seres humanos que responde a la época, las creencias religiosas, las practicas culturales, las prácticas recreativas y a las necesidadesexpresivas y cotidianas del ser humano. Al hallarse dentro de estos ámbitos, la danza ocupa un lugar importante para la educación por sus potencialidades pedagógicas y didácticas.

Plata (2011) ensu texto “El cuerpo hecho danza y su proyección a través del acto pedagógico” nos señala que por medio de la danza es posible generar cambios en la cultura de los estudiantes, es capaz de hacer que...