danza

INTRODUCCIÓN
La educación, es un proceso de vinculación- asimilación cultural, moral y conductual. Es el proceso mediante el cual las nuevas generaciones adquieren el patrimonio cultural de las generaciones que le anteceden, la educación es el proceso de construcción personal, también social, por tanto de acuerdo con unos patrones referenciales socioculturales.
Al nacer, el ser humano estádotado radicalmente de cuanto es menester para personalizarse y socializarse; pero ambos aspectos se consiguen con mayor plenitud, más acertada y fácilmente si los adultos, representados por los maestros, están al lado del educando.
La danza está presente en la historia de la humanidad, así como en la de cada hombre y cada mujer, nos sirve como un medio para expresar y comunicar lo que sentimos,pensamos, creemos y soñamos. Es importante observar al cuerpo en movimiento sin olvidar que este, el cuerpo, a demás de dar cuenta de nuestra identidad personal, es también reflejo de un universo social y cultural que se constituye a través de él.
JUSTIFICACIÓN
En el sentido pedagógico la danza, en conjunto con otras disciplinas, contribuye a la formación integral del estudiante, por lo cual esnecesario abordarlo desde sus dimensiones artística y cultural.
La enseñanza de la danza en la educación secundaria ofrece los alumnos experiencias de aprendizaje que les permiten desarrollar un modo de pensar que involucre a su mundo interior, así como una forma sensible y flexible de conocer y relacionarse con el mundo exterior. Esto será posible mediante tres ejes de enseñanza y aprendizaje,propio de las artes, expresión, apreciación y contextualización.
Eje de expresión. El estudiante a través de la sensibilización, la conciencia del cuerpo y elementos del lenguaje dancístico, cree secuencias de movimientos y danzas que den cuenta de sus gustos, aspiraciones, intereses y necesidades. (Participación en montajes de danzas y bailes tradicionales de nuestro país y bailes popularesactuales.)
Eje de apreciación. Hacer de los jóvenes espectadores sensibles a las manifestaciones corporales y dancísticas del entorno, también será un espacio para comentar y reflexionar sobre las producciones que se realizaran en la clase.
Eje de contextualización. Permite las diversas formas de concebir el cuerpo en distintos contextos socioculturales, momentos históricos y en los medios decomunicación.

ENFOQUE

Frente a los numerosos desafíos que plantea el siglo XXI, dominado por la globalización, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad avance hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.
En ese sentido, el alumno posee un gran potencial, que requiere ampliarse para enfrentar y responder a diversas situaciones que se presentan en su vida;lograrlo dependerá en gran medida de los conocimientos que adquiera, de las habilidades que desarrolle y de las actitudes y valores que ponga en práctica durante su educación básica. Por ello, es necesario que la escuela inculque el gusto y el placer de aprender, así como la curiosidad y la capacidad de aprender a aprender.
Lograr que la educación básica contribuya al despliegue completo de unhombre con estas características, implica el desarrollo de competencias para la vida, en los diversos campos del saber humano, incluyendo las artes (DANZA).
Una competencia implica un saber hacer (habilidades), con saber (conocimiento), y la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en juego deconocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas, de ahí que la prioridad de la educación sea concebirla como un todo que obedece a cambios permanentes a lo largo de la vida.
Atendiendo a la necesidad de ofrecer a los niños la mayor cantidad de oportunidades de descubrimiento y experimentación en el área artística y cultural, la educación...