danza




Toda obra humana, grande o pequeña, significa un esfuerzo y el deseo de realizarla, poniendo en ella lo mejor de sí misma, más aún si estamos convencidas que es necesario incorporar con mayor ahínco a la Educación chilena, desde los primeros años de escolaridad, el trabajo en Expresión rítmico motriz, sí se deseaverdaderamente que él en el futuro tengan igualdad de oportunidades todos los niños y niñas que hoy asisten a nuestras escuelas, pues estas actividades permiten un desarrollo integral del educando.
Es así, en consideración a la importancia que tiene para el desarrollo del niño la experiencia motriz como primer elemento para contactarse con el medio. En éste módulo pretendemos entregarte losfundamentos teóricos básicos de esta área con el fin de despertar tu inquietud y deseo de perfeccionarte cada vez más en ella.

A través de nuestra experiencia Educativa nos hemos percatado que el juego, es un recurso trascendente para el logro de los objetivos primarios de la educación, lo que ha gatillado la necesidad de organizar esta importante actividad que hasta hoy se ha incorporado más bien, demanera intuitiva desechando la posibilidad de aprovechar las instancias motrices para el desarrollo de capacidades básicas, por falta de indicadores específicos que permitan orientar el trabajo con claridad en la gradualidad, los tiempos adecuados y los diagnósticos previos a la actividad específica.
Está claro que la cotidianeidad ha insertado al niño en un medio sedentario por falta deespacios adecuados, realidad laboral de los padres, patios pequeños, sobre valoración de la televisión, uso desorientado del computador, etc. por lo tanto su tiempo en el medio escolar debe aprovechar las posibilidades organizativas y estructurales para el desempeño de enriquecedoras experiencias psicomotrices, labor que es responsabilidad de los educadores , que entusiasmados por el deseo de que el niñoo niña bajo su responsabilidad se forme plena e integralmente, han aceptado el desafío de incorporar esta temática en su trabajo diario.







MI CUERPO ES CAPAZ DE…







1. Imitarmovimientos del profesor.
2. Imitar movimientos de otro compañero.
3. Imitar movimientos de brazos, piernas... de un robot, personajes de la tele, etc.
4. Decir el personaje que imitamos.
5. Pasarnos objetos imaginarios y adivinarlos.
6. Manejar al compañero o compañera como si fuera un muñeco y colocarle de diferentes formas.
7. Buscar posturas que permitan pasar al compañero por debajo,simulando una cueva...
8. Dibujarse y partir el dibujo. Cogemos la parte de otro dibujo y con ella seguimos pautas: sólo apoyarse con ella, hacer formas...
9. Buscar posturas que imiten acciones de diferentes animales.
10. Canciones de representación de acciones: por ej. "Antón Pirulero"
11. Desplazarse como... si fuéramos ladrones, policías, atletas, jinetes, etc.
12. "En el país deCuchi-chuché"...todos somos serpientes, aviones, elefantes...
13. Con aros y cuerdas, simular que somos diferentes personajes.
14. Imaginarnos en una burbuja flotando, en un desierto sediento...; marcar diferentes tiempos con ayuda de un instrumento (pandero, triángulo, etc.).
15. Representar un cuento con diferentes personajes.
16. Rodar a un compañero como si fuera un madero.
17. Fijar los pies y moverel tronco como si fuera una rama de un árbol.
18. Subir y bajar bancos, espalderas...como si fueran montañas.
19. Movernos como muñecos de goma, de piedra, robots...
20. Rodar aros y recorrer su trayecto imitándolos.
21. Imitar a un coche, a un autobús, a un tren...
22. Coger un juguete y representar su movimiento y sonido: adivinarlo, imitarlo, inventarlo.
23. Danzar al son de una...