danza

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA DE ESTADO DE PUEBLA.
DIRECCIÓN DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 7
CLAVE 21DST0070
“PLAN Y DOSIFICACION DE PERIODO”
SECUNDARIA TÉCNICA No. 7
ARTES
DANZA Bloque 1.
Los diálogos del cuerpo
GRUPOS/DÍAS:
Tercero A,B,C, /
AGOSTO, SEPT-OCTUBRE Ciclo escolar
2013-2014
PROPOSITOS:
Expresar e interpretar lossentimientos y pensamientos en la realización de diseños colectivos y reconocer el uso del cuerpo en distintos
Momentos históricos.
CONTENIDOS:
1.1.- Reconocimiento de la comunicación corporal en grupo a partir de la observación de las figuras que se integran para expresar sentimientos y pensamientos colectivos en el entorno social y cultural inmediato.
EJE ORIENTADOR(1)Contextualización
1.2.- Diseñogrupal de unidades y contornos espaciales:
EJE ORIENTADOR Expresión
— Filas (uno detrás de otro).
— Hileras (hombro con hombro).
— Diagonales.
— Círculos.
— Cuadrados.
1.3.-Elaboración de movimientos a partir de las líneas y contornos realizados.
EJE ORIENTADOR (2) Expresión
1.4.-Diseño de grupos compactos con movimiento.
EJE ORIENTADOR (3) Expresión.
1.5.-Creación de formas eimágenes colectivas, considerando:
EJE ORIENTADOR Expresión.
— La proximidad de los cuerpos. (4)
— Utilización de música con diferentes pulsos, compases y ritmos, que evoque diferentes emociones, sentimientos y situaciones.
— Uso de objetos. (5)
— Situaciones imaginarias propuestas por los alumnos. (6)
1.6.-Reflexión colectiva en torno a la satisfacción personal que brinda la experiencia en grupo.EJE ORIENTADOR (7) Apreciación
1.7.-Interpretación del significado que evoca un colectivo de cuerpos en el interior de una manifestación dancística:
EJE ORIENTADOR (8) Apreciación
— ¿Qué pensé?
— ¿Qué sentí?
— Diseños grupales de líneas, contornos y figuras llenas.
— Tipos de desplazamientos en grupo.
— La relación prosémica (9) que guardan los cuerpos entre sí.
— Las acciones querealizan los cuerpos.
— Objetos utilizados.
— Relación con los elementos sonoros.
— Opinión sobre la importancia del trabajo en equipo.
1.8.-Identificación de las maneras y transformaciones que han ocurrido en torno del uso del cuerpo con fines expresivos.
EJE ORIENTADOR (10) Contextualización
APRENDIZAJES ESPERADOS
Al concluir el bloque, el alumno:
• Crea figuras e imágenes que comunicansentimientos y pensamientos a partir de la relación con otros cuerpos, música y objetos.
• Expresa verbalmente el significado que le producen las figuras e imágenes realizadas de manera colectiva propias y en manifestaciones
Presentes en su entorno sociocultural.
• Expone información sobre el uso del cuerpo en algún momento de la historia de su entorno social.
FECHA GRUPOS CONTENIDO EJE EXPERIENCIASDE APRENDIZAJE ESPACIO (S), RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS RASGOS A EVALUAR OBSERVACIONES
011. A,B,C. 1.1
Contextualización.
Los alumnos:
Apertura:
Observan el comportamiento de las personas en diferentes situaciones de la vida cotidiana: familiares, laborales, sociales, de la vida en público.
Desarrollo:
Integran equipos y eligen una situación y determinan los personajes que se implicansegún la situación.
Confrontan ideas y las analizan el lenguaje personal para posteriormente diseñar una representación.
Presentan su trabajo en equipo los demás observan.
Cierre:
Reconocen la importancia de trabajar en equipo respetando las ideas de los demás y como el comportamiento de las personas depende de la cultura, educación, creencias y estados de ánimo.
Aula
Computadora
Videoproyector
Video
Disco compacto
Se valorarán durante el trabajo del boque, tanto el proceso, como el producto a través de los rasgos previamente establecidos. (Actividad extra clase: buscan información e imágenes para proyectar y proponer la música más adecuada).
1
. .
1.2
Expresión
Los alumnos:
Apertura:
Observan la proyección de imágenes acerca del tema elegido en la clase anterior...