Danzas

UNIVERSIDAD DE CHILE Facultad de Artes
Departamento de Danza

PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA TECNICA DE DANZA EN EL NIÑO DE LA TERCERA INFANCIA.
Memoria para optar al Título de Profesor Especializado en Danza
Autor: Mónica Isabel Flores Almonacid Profesor Guía: Jorge Morán Ábaca. Magíster en Educación. Profesora Asesora: Sonia Morales Quintana.

Santiago, Chile, 2005

1DEDICATORIA

A mis hijos José Julio y Sebastián Andrés, ellos son mi fuente de energía e inspiración. A mis padres Julio y Edith, gracias a ustedes soy lo que soy. A mi padre, un ser especial, que siempre ha estado presente en mi vida, me ha guiado, me ha motivado, me ha inculcado el interés por el conocimiento y me ha brindado algo de su saber universal, en este extenso e inmenso cieloinfinito...

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AGRADECIMIENTOS

Agradezco a la profesora Sonia Morales Quintana, por su apoyo y colaboración, como asimismo y muy especialmente distinguido profesor Jorge Morán Ábaca, por su abnegado interés y eficaz dedicación. También a las profesoras de Danza: Argentina Torré y Mónica Valenzuela, por su aporte en la Metodología de la Danza.

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TABLA DE CONTENIDO Página INTRODUCCIONCAPITULO I 1.1 1.2 1.3 CAPITULO II MARCO DE REFERENCIA 2.1 2.2 2.3 2.4 o …………………………………………… …………………………… …………………………… 4 4 5 7 8 Definición del problema Fundamentos que los sustentan Objetivos …………………………… …………………… 2 2 3 …………………………………………………….. 1

………………………………………………

La Reforma Educacional Objetivos Fundamentales La Tercera Infancia La Técnica

…………………………………… 9

…………………………………………… …………………… …………… 1011

La Danza en la Educación ………………………………… Breve reseña histórica 2.5.3 2.5.4 2.6 La situación actual de la danza

Beneficios de la danza en la educación …… Carencias de la danza en la educación …… …………………

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La Evaluación del aprendizaje del arte

CAPITULO III METODOLOGIA CAPITULO IV PROPUESTA METODOLOGICA …………………………… 17 ……………………………………………………… 15

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4.1

Presentación4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6

……………………………………… ……………

17 23 25 26 27 41 53

Organización del programa

Propuesta de Objetivos Fundamentales …… Unidades, contenidos y distribución temporal Unidad 1 Estiramiento de la espalda Unidad 3 Utilización de la energía …… 72 84 …… …… Unidad 2 Movimiento a partir del centro

Unidad 4 Alineación de hombros, caderas 62 Unidad 5 Percepción delmovimiento Unidad 6 Percepción del ritmo CAPITULO V CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA CAPITULO VI ANEXOS ……………………………………………………….……… 1 2 3 4 5 118 Los niños y su entrega personal El profesor Descripción y sugerencias de las clases Criterios y formas de evaluación Entrevistas relacionadas …………… ………… ……………………………………… ……………… 103 103 104 111 114 ………………………………………………………. ………………………………………………………. 97 100 ……………

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RESUMEN La presente memoria, escrita e ilustrada por la autora, ex - bailarina integrante de los cuerpos del Ballet Nacional Chileno y del Ballet del Teatro Municipal, recopila información pedagógica de varios autores de cómo enseñar la danza de una manera amena y valiosa: muestra a los profesores cómo ayudar a los alumnos a explorar sus propios movimientos, estimular sus mentes y avivarsu espíritu. Le da especial importancia al rol del profesor: Es más importante el cómo aprenden los niños que lo que aprenden. Dando una estructura práctica y realista a la enseñanza de la danza, sin olvidarse de su objetivo primordial, esto es, que los alumnos disfruten con ella. La primera parte, introductoria nos sitúa en la realidad de la danza en la educación en Chile. Luego, nos presentauna propuesta metodológica con los objetivos generales a conseguir, tanto a nivel corporal como cognitivo y afectivo. No se trata de formar futuros profesionales de la danza, sino de organizar actividades con sentido lúdico y satisfactorias siguiendo una metodología determinada en la cual el niño constituye el centro. El propósito de esta investigación es describir, en forma detallada un método de...