DAR PIE Manual Para Docentes

DAR PIE
PEnsAR, IntERcAmbIAR, ElEgIR

MANUAL pArA doceNtes

PRESIDENTA DE LA NACIÓN
Dra. Cristina Fernández de Kirchner
JEFE DE GABINETE DE MINISTROS
Cdor. Jorge Capitanich

MINISTRO DE EDUCACIÓN
Prof. Alberto E. Sileoni
SECRETARIO DE EDUCACIÓN
Lic. Jaime Perczyk
JEFE DE GABINETE
A.S. Pablo Urquiza
SUBSECRETARIO DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA
Lic. Gabriel Brener

DAR PIE
PEnsAR, IntERcAmbIAR,ElEgIR

MANUAL pArA doceNtes

subsecretaría de equidad y calidad educativa
colaboradores: Gisela Andrade, Graciela Favilli, Gustavo Galli y Verónica Lorenzo.

PRogRAmA InfoRmátIco
Autor y coordinador general: sergio rascovan
Desarrollo: clic Multimedia
Producción fotográfica: Florencia domínguez, Mariel escobar y Malena Zanazzi
Fotografías de Juan samyn y Malena Zanazzi, con la colaboración deNahuel colazo, Martín Heredia, Francisco López y Lulú scalise
Agradecemos a las siguientes personas e instituciones por habernos cedido
los derechos de reproducción de sus fotografías: departamento de prensa de
la comisión Nacional de energía Atómica; tc 2000; Ministerio de seguridad de la
Nación; Laura szenkierman; coni ciaramella (scubasail Adventure); Hugo Adrián
sorbille; Armando doria (Facultadde ciencias exactas y Naturales, UBA); Valeria
palamarczuk (conicet, UBA); Imágenes ocupacionales (FocUs); La otra Jugband.

coordinación de materiales Educativos
coordinador: Gustavo Bombini
Responsable de Publicaciones: Gonzalo Blanco
Diseño gráfico: paula salvatierra
corrección: Liza Battistuzzi

ÍNDICE
1. Introducción

6

2. Descripción del programa

7

3. Antecedentes

9

4. Brevefundamentación teórica

10

5. Acerca de la selección de fotografías

13

6. Sugerencias para tener en cuenta en la ejecución
del programa

15

7. Ejecución del programa

17

7.1. Etapa 1. Identificar y seleccionar imágenes

17

7.2. Etapa 2. Definir ent re “me gusta” y “no me gusta” 20
7.3. Etapa 3. Organizar y nombrar áreas
22

7.4. Etapa 4. Agregar un texto subjetivo en cada área
7.5. Etapa 5.Jerarquizar las áreas
7.6. Final A. Elegir tres imágenes

24

7.7. Final B. Imaginar el itinerario vocacional

31

7.8. Registro del juego

33

26
29

5

1. Introducción
el presente manual está pensado como instrumento de ayuda a docentes e
integrantes de los equipos de orientación1 para lograr una mejor utilización y aprovechamiento del programa computarizado de orientación vocacional Dar Pie.recomendamos una lectura atenta de cada una de sus secciones, particularmente “Acerca de la selección de fotografías” y “sugerencias para tener en cuenta
en la ejecución del programa”. esto permitirá anticipar situaciones o dudas que
puedan surgir en el acompañamiento del proceso de autoadministración que realizarán los alumnos/as.
sugerimos que los docentes y/o integrantes de los equipos de orientación seautoadministren el programa, antes de hacerlo con los estudiantes. consideramos
que la concreción de estos pasos previos redundará en una práctica más eficaz y
rigurosa.
el programa propone un recorrido que va conduciendo a los alumnos de etapa
en etapa hasta llegar al final. La secuencia ayuda a clarificar el panorama futuro.
desde luego, no resolverá la problemática de la elección vocacional,pero podrá
colaborar para que los y las estudiantes puedan organizarse mejor, logren identificar
actividades de su interés, y vayan conectándose con diferentes situaciones inherentes al armado de su itinerario de vida de aquí en adelante.
entendemos que la principal eficacia no está en el programa en sí, sino en su
condición de soporte para intercambiar, hablar, pensar sobre los distintos aspectosque van apareciendo a medida que se va desplegando el juego. No hay técnica ni
test que puedan resolver la complejidad que supone definir qué hacer en la vida.
por ello, nos proponemos a través de este recurso devolverle a los estudiantes el
protagonismo de su propia elección, considerándolos actores de su propia vida.

1 - Llamamos “integrantes de los equipos de orientación” a profesionales con...