Darwin

Autor: Charles Darwin
Tema: Desarrollo intelectual de Darwin.

ORGANIZACIÓN DEL TEXTO
Se organiza a manera de narración contada cronológicamente. Darwin se expresa ordenando sus recuerdos según el tiempo y el espacio, posteriormente recuenta contextos, sucesos, y personas, como es que cada uno de estos influyo en su proceso intelectual y posteriormente profesional, a partir de su viaje abordo del Beagle y la redacción de su obra “El Origen de las Especies”.
 ARGUMENTO CENTRAL O, IDEA CENTRAL O NÚCLEO TEMÄTICO.
Desglosa la evolución de su mente y su persona, llega a conclusiones de sí mismo.
 ARGUMENTOS DE APOYO, SECUNDARIOS (DESARROLLO DEL TEMA).
Son sus gustos e intereses, la situación familiar, y situación de salud.
 FRASES CLAVES
“He intentado componer el relato de mí mismoque viene a continuación como si hubiera muerto y estuviera mirando mi vida desde otro mundo” (Darwin, 1993).
“…mi afición por la historia natural, y más específicamente, por las colecciones, estaba bastante desarrollada” (Darwin, 1993).

“La pasión por coleccionar que lleva a un hombre a ser naturalista sistemático, un virtuoso o un avaro, era muy fuerte en mí” (Darwin, 1993).
CONCEPTOSPotencia o facultad de pensar, acción y efecto de pensar, conjunto de ideas de una persona o colectividad, capacidad de observación y aceptación de errores.
Palabras no entendidas: Heterofilismo, conjeturar, garabateando, esbozo, vástagos, desdeñosamente.
1817 Escuela de Shrewsbury.

Afición a la historia natural. Tenía la pasión por coleccionar que lleva a un hombre a ser naturalistasistemático, se describe ingenuo, compasivo y hasta mentiroso, pues llego a inventar historias falsas con el único afán de causar admiración, afición por la pesca, coleccionaba plantas e intentaba descifrar sus nombre.

1818. Escuela principal del doctor Butler en Shrewsbury. Aquí estuvo 7 años

Imploraba a Dios y frecuentemente atribuía sus éxitos a las oraciones, desagrado total hacia esta escuela,aseguraba que era estricta y no se enseñaba nada. Comprensión de memoria, aunque era bueno para memorizar mucho pronto se le olvidaba, debido a su bajo desempeño su padre lo recrimino diciendo que sería la desgracia de la familia. “cada pensamiento requiere un espacio de tiempo bastante apreciable”. Tenia aficiones solidas y variadas y mucho entusiasmo, fue lo único bueno que obtuvo de esa escuela.Desarrollo un deleite por el paisaje, su eterno goce estético.
Admiraba las odas de Horacio, la geometría de Euclides, las obras de Shakespeare, Thompson, Byron y Scott. Lee el libro de Wonders of the Worlds. Coleccionaba minerales, le apasionaba la caza y se intereso un poco en la química.
Octubre 1825. Universidad de Edimburgo. Aquí permaneció 2 años
Estudiaba con su hermano, freno losesfuerzos persistentes de su padre para que estudiara medicina, la educación ahí se impartía en forma de lecciones magistrales. En su opinión ese sistema de enseñanza no representa ninguna venta, en comparación con en el basado de la lectura, tenia repudio a las clases del doctor Munro, así como a las disecciones.
Un gusto por la anatomía asistía a hospitales, su padre quería que fuera medico. Laspersonas que influyeron en él fueron jóvenes aficionados a la ciencia natural, como Amsworth, Hardie, y Grant.
1828. Cambridge: Permaneció 3 años.
Asegura que como en Edimburgo desperdicio en esta escuela su tiempo de estudios académicos, trato de estudiar algebra pero la repudiaba.
ELEMENTOS DETONANTES.
Afición por ser un gran coleccionista, que lo llevo a la pasión de ser un hombre a unnaturalista.
El libro Wonders of the Worlds le inspiro un deseo de viajar, lo que a futuro detono el viaje en el Beagle.
Las excursiones de campo, o sus vacaciones acampando en el bosque, lo que le indico un camino hacia las ciencias naturales.
ELEMENTOS ESTIMULANTES.
Los elogios de su padre, las pláticas con el doctor Grant, la lectura del libro de Zoonomia de su abuelo.

¿Cuáles son las...