DARWINISMO

CIENCIA, DARWINISMO Y EDUCACIÓN.
La era fue testigo del desarrollo del Darwinismo social en sus dos variantes, la conservadora y reformista, presenció el nacimiento de una nueva psicología dedicadaal estudio de la conducta humana, esta era claramente de un corte de la escuela alemana, combinada con la escuela inglesa, creaba una norteamericana para cubrir sus propias necesidades.
El efectoinmediato del Darwinismo fue motivar la estructuración de los sistemas evolucionistas, y el sistema de Granville Stanley Hall era uno de ellos, cuando regresa a Alemania estudia con Helmholtz (Física),Ludwig (Fisiología) y con Wundt (Psicología). Durante la década de 1880 sus escritos fueron prolíferos ya que Hall era un hombre a tomar en cuenta en la psicología en esa época, decía que la actividadpsíquica era equiparable a la actividad física e influyó también en la pedagogía de una manera más profunda y duradera.
Su tesis fundamental era que la ontogenia (desarrollo del organismo individual),recapitula la filogenia (evolución de la raza) y da por sentado que la vida psíquica y la conducta individual emulan el desarrollo de la raza humana de la barbarie a la civilización. En 1882 dedicasus estudios al desarrollo infantil y realiza una contribución importante con la obra “The Content of Children’s Minds” (1883), donde explica el desarrollo de las ciudades y el desarrollo de losinfantes no es el mismo conocimiento de la vida antigua y rural. El plan de estudios se podría determinar a partir de los datos del desarrollo máximo del niño.
Resulta interesante entender la influencia quetuvieron los pensadores y científicos alemanes e ingleses sobre el desarrollo de la psicología norteamericana, específicamente hablando sobre los conocimientos adquiridos por Stanley Hall. Entre 1878y 1890, Hall fue quién más influenció a los maestros de vanguardia y los profesores de pedagogía de aquellas épocas. Su tesis máxima establece que la vida psíquica y la conducta individual se...