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conomía, que valora los beneficios materiales inmediatos por encima de ganancias menos tangibles, como la producción de ciudadanos alfabetizados, con conciencia ética y compromiso político. Asimismo, la investigación universitaria está cada vez más ligada a empresas comerciales que proporcionan beneficios sociales a la vez que amenazan la independencia e integridad de la ciencia e incentivanla mala conducta ética. Para superar estas barreras, se necesitará habilidad y capacidad de liderazgo, además de imaginación y disposición para aprender de experiencias ajenas.También se está analizando minuciosamente la categoría moral de muchas de las nuevas entidades creadas por la ciencia y la tecnología, como los cultivos y los animales modificados genéticamente, los embriones congelados, lascélulas madreembrionarias y los robots con capacidad para hablar y aprender.Junto con estos asuntos aparecennuevas preocupaciones éticas relacionadas con la manera en que las sociedades humanas deberían coexistir con otras especies y explotar los recursos mundiales. En este sentido, la ética se introduce en las preocupaciones medioambientales,que son el segundo legado más importante de las enormesinversiones en ciencia y tecnología realizadas en el siglo XX.CIENCIA, TECNOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTELos años sesenta fueron una década de creciente concienciación medioambiental, relacionada con el progresivo conocimiento de los riesgos humanos del desarrollo científico y tecnológico. Alimentadainicialmente por Primavera silenciosa –el rompedor relato de Rachel Carson sobre los peligros del usoindiscriminado de pesticidas, que finalizaba con imágenes de satélite tomadas durante la misión Apollo que mostraban una vívida ilustración de la finitud de la Tierra–, la década de los sesenta vio cómo la ciencia y la sociedad se encaminaban hacia evaluaciones más cautas de los costes medioambientales del desarrollo económico e industrial. La vertiginosa crónica de desastresmedioambientalessubrayaba la necesidad de previsión: el envenenamiento con mercurio en Minamata (Japón), el | DESPUÉS DEL PROGRESO: RIESGOS INESPERADOS Y CONSECUENCIAS IMPREVISTASLa mayoría de las implicaciones notables de la ciencia y la tecnología respecto al desarrollo humano pueden agruparse bajo uno o más de estos tres apartados: ético, medioambiental y social. Sin embargo, cada apartado engloba una variedad detemas cuyo conocimiento se ha desarrollado y expandido a la vez que los avances en la ciencia y la tecnología. Tras delimitar estas parcelas intelectuales, aparecen las bases para considerar tanto las acciones que las universidades están llevando a cabo actualmente para mejorar el conocimiento y la educación en cada área, como las tareas que quedan por hacer.ÉTICA, CIENCIA Y TECNOLOGÍADesde ladestrucción de Hiroshima y Nagasaki al final de la Segunda Guerra Mundial, que produjo una devastación y una pérdida de vidas humanas casi inimaginables, los científicos han tenido muy en cuenta el poder catastrófico de sus investigaciones sobre la naturaleza. Al igual que las bombas atómicas instaron a una intensa introspección entre los físicos, la tortura de prisioneros por médicos nazis y elposterior descubrimiento de las inhumanas prácticas realizadas durante investigaciones llevadas a cabo en Estados Unidos y otros lugares, llevaron a los científicos del campo de la biomedicina a reflexionar sobre la conducta ética de la investigación en seres humanos. Las respuestas públicas a estos hechos incluyeron la aparición de nuevas sociedades profesionales comprometidas con la investigación,explosivo escape de dioxina en Seveso (Italia), la mortífera fuga de isocianato de metilo en Bhopal (India) y la fusión accidental de una planta nuclear en Chernobil, en la antigua Unión Soviética, que extendió la contaminación por el oeste de Europa. Los productos y lasintervenciones que antaño parecíancompletamente beneficiosos han acabado teniendo inesperadas consecuencias adversas, a veces con un...