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Ciencias
Naturales

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Introducción
La educación en ciencias es una necesidad imperativa

la capacidad de usar los conocimientos de la ciencia,

en un mundo globalizado en que la tecnología y las

aplique las habilidades científicas y asuma las actitudes

innovaciones han ido adquiriendo una importancia

inherentes al quehacer de las ciencias para obtener

cada vez mayor. Suobjetivo principal es que cada

evidencia, evaluarla y, sobre esa base, seguir avanzando

persona adquiera y desarrolle competencias que le

en la comprensión del mundo natural.

permitan comprender el mundo natural y tecnológico
para poder participar, de manera informada, en las
decisiones y acciones que afectan su propio bienestar y
el de la sociedad.

Comprensión de grandes
ideasde la ciencia

La asignatura de Ciencias Naturales ofrece a los

Para abarcar este amplio espectro de conocimientos,

alumnos un camino orientado en esa dirección,

entregar una visión integrada de los fenómenos y

pues incorpora saberes y formas de comprender la

aprovechar mejor el limitado tiempo de aprendizaje,

naturaleza que son propios de la Biología, la Física

esconveniente seleccionar grandes ideas de la

y la Química, las cuales estudian la relación de

ciencia; es decir, ideas clave que, en su conjunto,

interdependencia y cambio permanente entre la
materia y la vida presente en el entorno. También pone
énfasis en que comprendan las leyes y teorías que
mejor explican los fenómenos naturales.
En esta etapa escolar, de formación general, se
tratan losconocimientos que son relevantes para
todos los alumnos, independientemente de sus
opciones de egreso. Los aprendizajes que se espera
lograr se orientan a una comprensión y apropiación
de la realidad natural que es necesaria para toda
persona, para desenvolverse en el mundo real, actuar

permiten explicar los fenómenos naturales1. Con “las
grandes ideas” se puede abordar temastransversales
de las Ciencias Naturales y transferir conocimientos
científicos a nuevos problemas y situaciones. Estas
ideas no se limitan a ofrecer explicaciones casuísticas
sobre preguntas que surgen en la vida cotidiana, sino
que identifican, de forma abstracta, relaciones entre
fenómenos diversos y propiedades observadas. Para
dotar a esas ideas de un sentido cercano y relevante
para los alumnos,se seleccionó un conjunto de temas
vinculados a sus experiencias cotidianas, pues eso

responsablemente y tomar decisiones.

les ayudará a contextualizarlas, comprenderlas y

Como las ciencias ofrecen la oportunidad de buscar

de la vida diaria con conceptos científicos, por medio

y encontrar explicaciones, esta asignatura permite

de ejercicios prácticos e investigaciones quepermiten

aprovechar el asombro y la curiosidad natural de los

comprender los aspectos más complejos.

aplicarlas. Así, el currículum vincula las experiencias

estudiantes, y los incentiva, en este nuevo ciclo, a que
se interesen por conocer más del entorno y entender
cómo funciona, relacionando experiencias prácticas
con la comprensión de ideas científicas y disfrutando
en ese proceso. Sebusca que cada alumno desarrolle

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1 El tema de las “grandes ideas” de la ciencia y varios aspectos de
su subsecuente desarrollo en este documento, se ha basado
en Wynne, Harlen (ed.) (2012). Principios y grandes ideas de la
educación en ciencias. Santiago: Academia Chilena de Ciencias.

Bases Curriculares 2013 | 7° básico a 2° medio | Ciencias Naturales

Al comprender estas ideas,se hace más fácil predecir
fenómenos, evaluar críticamente la evidencia científica
y tomar conciencia de la estrecha relación entre ciencia
y sociedad.

generando ciclos en la naturaleza. En un ecosistema,
diversos organismos compiten para obtener los
materiales que les permiten vivir y reproducirse,
generando redes de interacciones biológicas.

Las grandes ideas (GI) en que se...