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Distingue el proceso de desarrollo capitalista de los Estados Unidos, así como su política expansionista en América Latina y el Caribe. • Conoce las expresiones científicas, artísticas y de vida cotidiana que caracterizan al siglo XIX. • Valora las consecuencias de la expansión de los países capboración por los alumnos de periódicos murales que muestren las expresiones científicas, artísticas yde vida cotidiana (por ejemplo, las ideas del romanticismo, del positivismo y la marginación social de la época) y reflexión sobre ellas. • Redacción de un escrito breve donde se puntualicen las consecuencias de la expansión capitalista antes del último tercio del siglo XIX. América Latina y el Caribe: de las revoluciones de Independencia a la construcción del Estado-nación y el surgimiento denuevos vínculos de dependencia. El desarrollo capitalista, el expansionismo territorial y la Guerra de Secesión de los Estados Unidos. Sus repercusiones en América Latina, particularmente en México. El capitalismo en la Rusia zarista y el colonialismo en Asia y África. Manifestaciones en la ciencia, arte y vida cotidiana de fines de siglo. EVALUACIÓN ƒ El conocimiento histórico y las habilidadesadquiridos por los alumnos y expresados en las actividades realizadas. ƒ La disposición y habilidad del estudiante para expresar sus ideas y opiniones de manera argumentada sobre los temas en clase. ƒ La responsabilidad, dedicación y esmero del estudiante plasmados en la realización de las diferentes actividades. 26 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL ALUMNO Brom, Juan, “Las grandes revoluciones” y “El sigloXIX”, en Esbozo de Historia Universal, México, Editorial Grijalbo, 2002. Delgado de Cantú, Gloria M., “Conservadurismo y liberalismo en Europa”, “Revoluciones de independencia en América”, “América Latina. Etapa de formación de los Estados independientes”, “La cultura europea en el siglo XIX” y “Los países europeos en la era industrial”, en El mundo moderno y contemporáneo. I. De los albores de lamodernidad a la competencia imperialista, México, Pearson Educación/Addison Wesley Longman de México, 1995. García Cantú, Gastón, Antología de textos de historia universal, México, UNAM, 1971, 335 pp. Gómez Navarro, José L., et al, “El Mundo Contemporáneo y sus Transformaciones de base 1880”, en Historia universal, México, Addison Wesley Longman de México, 2002. Pastor, Marialba, HistoriaUniversal, México, Editorial Santillana, 2001. Pirenne, Jacques, Historia universal, México, Editorial Cumbre, 1982, vols. V y VI. Río, Eduardo del (Rius), La trukulenta historia del capitalismo,. México, Editorial Grijalbo, 2002. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL PROFESOR Bosch García, Carlos, La base de la política exterior estadounidense, México, UNAM, Facultad de Filosofía y Letras, 1975. Cole, GeorgeDouglas Howard, Historia del pensamiento socialista. I. Los precursores. 1789-1850, México, FCE, 1975. Cole, George Douglas Howard, Historia del pensamiento socialista. Marxismo y Anarquismo. 1850-1890, México, FCE, 1980. Engels, Federico, La situación de la clase obrera en Inglaterra. Obras fundamentales, México, FCE, 1981. Gray, John, Liberalismo, Madrid, Alianza Editorial, 1994, 158 pp. Huberman,Leo, Nosotros, el pueblo. Historia de los Estados Unidos, México, Editorial Nuestro Tiempo, 2001. Lichtheim, George, Breve historia del socialismo, Madrid, Alianza Editorial, 1975. Lynch, John, Las revoluciones hispanoamericanas. 1808-1826, Barcelona, Editorial Ariel, 1989. Martínez de Sas, Ma. Teresa, Las claves de la restauración y el liberalismo (1815-1848), Barcelona, Editorial Planeta, 1990.Pagés Blanch, Pelai, Las claves del nacionalismo y el imperialismo (1848-1914), Barcelona, Editorial Planeta, 1991. Sánchez Jiménez, José, Las claves del movimiento obrero. 1830-1930, Barcelona, Editorial Planeta, 1992. 27 HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA I BIBLIOGRAFÍA GENERAL PARA EL PROFESOR Águila, Rafael del (Coordinador), Manual de Ciencia Política, Madrid, Editorial Trotta, 2000....