Datos Juegos Interactivos

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
INSTITUTO SUPERIOR DE POSGRADO

MAESTRIA EDUCACION INICIAL

JUEGOS INTERACTIVOS EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS

AUTORA: Lcda. Genoveva Barragán

Quito :4 de Octubre del 2012
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En laactualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas en el día a día y las adoptan sin dificultad.
En este sentido, y considerando las demandas sociales actuales, debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Mediante estapropuesta se pretende incorporar diferentes medios tecnológicos (Hardware y Software) como una herramienta de trabajo para el aprendizaje de conocimientos cientificos y desarrollo de habilidades del pensamiento lógico matemático en la educación de niños de 4 a 5 años de edad.
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Se puede implementar un programa de computo, que aplique la metodología lúdica para incentivar elaprendizaje en el desarrollo del pensamiento lógico matemáticas. en los niños y niñas de 4 a 5 años de edad.?
OBJETIVO GENERAL
* Desarrollar una Aplicación Informática que permita interactuar con los niños y niñas de 4 a 5 años para potenciar el pensamiento lógico matemático.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Conocer los principios del desarrollo del pensamiento lógico matemático.
* Averiguar lasaplicaciones que existen en el mercado y son aplicadas para potenciar el pensamiento lógico matemático.
* Disponer de los recursos tecnológicos apropiados para el desarrollo de la aplicación.
* Diseñar una propuesta para la implementación de la aplicación informática en los Centros Educativos de Nivel inicial.

JUSTIFICACION
El ordenador o los distintos dispositivos electrónicosactuales, permite la interacción entre el usuario y la máquina.
Esto se convierte en una ventaja sobre cualquier otro tipo de medio, que busca promover el aprendizaje. Las animaciones, los sonidos, las imágenes, son algunas de estas características que hacen más atractivo y útil el computador con respecto a otros medios. “Una buena utilización del medio computacional en la educación depende, en granmedida, de lo interactivo que sea el material.”
La interactividad se logra por medio de la utilización de ciertos dispositivos que comunican al hombre con la máquina. Estos son conocidos como interfaces, que además tienen opción de almacenamiento, procesamiento y transmisión de información.
Todo niño y niña física y psíquicamente quiere tomar parte activa en el aprendizaje. Desgraciadamentemuchas situaciones didácticas están caracterizadas por la pasividad, como si éste estuviese sólo para recibir. No hay que extrañarse que situaciones didácticas de este tipo provoquen apatía y aburrimiento, pues no dejan espacio alguno a la curiosidad natural de los educandos y a su necesidad de exploración.
El desarrollo del pensamiento lógico matemático implica la consideración de una nueva visiónpara sustituir y revisar la planificación de estrategias que se han venido llevando a cabo hasta ahora, así como también las creencias que han influido sobre ellas. Por ello la relevancia de este estudio radica en que permitirá a los docentes hacer uso del software juegos interactivos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático como una estrategia para el mejoramiento del proceso enseñanza– aprendizaje.
Esencialmente se pretende que mediante el uso del software juegos interactivos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático para niños de 4 a 5 años, estimulen sus habilidades de pensamiento lógico y su capacidad de resolución de problemas. Mucho se enseña y aprende en esta etapa, pero un elemento fundamental es que los niños lo hagan de una manera gratificante para que...