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Principales problemas de aprendizaje en el aula.

Los siguientes problemas se presentan comúnmente en el aula de clases, de la escuela “ Gaspar Fernández “ del turno vespertino ubicada en el municipio de García Nuevo León se entrevistaron a varios maestros de primero segundo y tercer grado escolar de educación primaria preguntando si alguno de los siguientes problemas se presentaban en el salónde clases y se les cuestionaba como enfrentaban o como hacían para resolver ese problema, todos coincidieron con sus respuestas afirmativas acerca de algunos problemas.

Estas son las preguntas que se les hizo a los maestros:

1.- ¿Algún ha tenido dificultad para distinguir entre derecha e izquierda por ejemplo confundiendo el numero 25 por el numero 52 la “b” con la “d” la palabra “le” con“el”?

2.- ¿Algún alumno no puede entender el concepto de tiempo confundiéndose asi con “ayer” “hoy” y “mañana”?

3.- ¿Algún alumno ha tenido dificultad para aprender las operaciones de restas?

4.- ¿A algunos alumnos se les dificulta estar atentos en clase o se distraen con facilidad?

Nombre como maestro(a): Perla Jeannette Ortiz Cortez.

Años laborando como maestro (a): 7 años

1.- Lamaestra refiere que se ha dado el caso en que niños se les dificulte distinguir entre derecha e izquierda antes se daba mas el caso pero que ella misma identifico el problema que consistía en que no empezaba ejercicios de maduración repitiéndolos una y otra vez no solo lo hacia con los que batallaban mas si no que lo hacia con todo el grupo para que los que ya sabían les sirviera como un repaso yles quedara bien definido.

2.-La maestra nos dice que nunca ha tenido el problema de hacerle entender al alumno el concepto de tiempo usando correctamente las palabras “ayer”, “hoy” y “mañana”

3.- Otro de los problemas que afirma la maestra que ocurre comúnmente en el salón de clases es que a los niños se les dificulta resolver problemas razonados de restas mas en segundo año, ellaresuelve este problema incitándole al niño a que analice bien el problema y que revise bien las palabras y también poniendo mas ejercicios a los alumnos una y otra vez.

4.- En el problema de la distracción en la clase la maestra también afirma que es muy común que esto ocurra en el aula pero ella lo resuelve poniendo al alumno aparte enfrente de la maestra también hablando con los padres de familiapara que lleven al alumno a clases de apoyo fuera de la escuela ya que esta no cuenta con una.

Comentario: La escuela no tiene gabinete de apoyo escolar, se requiere mucho por los niños por ejemplo se requieren maestros mas especializados con psicólogos o maestros que ayuden con problemas de lenguaje.

Nombre del maestro(a): Julia Margarita Alvarado Martínez.

Años laborando como maestro(a): 19 años.

1.- La maestra en este caso dice que si se ha presentado este problema muy comúnmente en cada ciclo escolar ella corrige el error mediante ejercicios de ubicación espacial por ejemplo: en educación física ejercitando el flanco izquierdo y el flanco derecho repetitivamente y otra forma que utiliza es el baile.

2.- En este caso la maestra nos dice que que cuando un alumno tieneproblemas para definir la concepción del tiempo se le tiene que reafirmar una y otra vez que “hoy es el momento” “ayer ya paso” y que “mañana aun no sucede”.

3.- En el problema de las restas la maestra refiere que no tiene problemas seguidos en este caso solo tienen dificultad los alumnos a la hora de prestar números a cierta cantidad y esto hace que se regrese por representación explicando conejemplos mas fáciles y claros hasta que el alumno aprenda bien, también explica que los niños no saben hacer un problema razonado les reafirma que sumar es agregar que la resta es quitar cree que este problema se debe a que no comprenden lo que leen teniendo como otro problema la comprensión de la lectura.

4.- La maestra también se a enfrentado al problema de la distracción y perdida de...