Datos

Función orientadora del docente — Document Transcript
* FUNCIÓN ORIENTADORA DEL DOCENTEDefinición: En relación a lo que es un orientador, es posible señalar que de suyo, el profesor es unorientador que actúa más con el ejemplo que con palabras; no obstante en torno alorientador. Sánchez y Valdés (2003), citados por Paz (2005) mencionan que el orientadores un profesional que está especialmentepreparado para evaluar las habilidades de unapersona, sus aspiraciones, preferencias y necesidades, así como los factores ambientalesque influyen o son importantes para una decisión.(p 3)Castillo (2003) señala que el orientador es: un excelente profesional de la docencia, aqueldocente que llega al estudiante, quien logra estimularlo y propicia en él aprendizajessignificativos, pero que aún en estecaso, que parece ideal desde el punto de vista de vistadocente, quizás no sea suficiente para garantizar que tal profesor ha de desempeñarse comoun buen tutor. La razón es muy sencilla, no basta organizar y facilitar adecuadamente lasexperiencias de aprendizaje, además se requiere, poseer la disposición y actitud de querercompartir con otros sujetos su acervo pedagógico. Esta actitud dedesprendimiento, mediante la cual el profesor no transfiere parte de susaber sino que comparte lo que sabe, se evidencia en el aula de clase, a través delentusiasmo que se aprecia en los estudiantes al acometer las labores propias de su curso. Pero el buen profesor aspira a ampliar esa orientación. No se conforma con orientar engrupo, sino que aspira a orientar de forma individual (por ejemplo, cuandohabla con unalumno a la salida de clase o durante un descanso). Tampoco se conforma con orientar alestudiante, sino que pretende orientar a la persona que estudia (por ejemplo, cuando hablacon un alumno que ha perdido la motivación por el estudio a causa de un problemafamiliar). Con todo lo cual podemos arribar a una definición, personal y preliminar, de lo que esun docente – orientador: se trata deaquel profesor que, rebasando los límites académicos,se preocupa por el desarrollo integral de sus estudiantes, personalizando su acciónorientadora y trascendiendo la relación docente – alumno hasta situarla en el campo de laamistad sincera, discreta y confiable, con lo cual puede intervenir no sólo en el área
* académico – vocacional, sino social – relacional de la persona y contribuir aelucidar,conjuntamente con ella los caminos para superar los diferentes desafíos que plantea eldiario vivir; contribuyendo así a educar, no solo para la profesión, sino para la vida.Objetivos: 1. Favorecer la educación integral del alumno como persona. 2. Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de cada alumno 3. Mantener la cooperación educativa con lasfamilias. Objetivos Específicos: 1. Propender a la individualización de la educación, articulando en el Taller las medidas de apoyo al proceso de aprendizaje – enseñanza, evaluándose según logros específicos como aspectos relativos al carácter. 2. Ajustar la enseñanza a las características individuales, previniendo las dificultades de aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando, en lo posible,el fracaso e inadaptación escolar, se considera como indicador las estadísticas de años anteriores. 3. Resaltar los aspectos orientadores de la educación atendiendo al contexto en el que viven los alumnos, al futuro que pueden contribuir a proyectar, favoreciendo aprendizajes más funcionales, mejor conectados con el entorno de modo que la Escuela aporte una educación para la vida y para el trabajoen tanto se reconvierte en un Colegio Técnico Profesional. 4. Favorecer los procesos de desarrollo de las capacidades de pensamiento, de aprender a pensar y de aprender a aprender, con la enseñanza de estrategias y procedimientos de aprendizaje tendientes a la mejora del desempeño intelectual y consecuentemente del rendimiento escolar y a la competencia en situaciones sociales. 5. Favorecer los...