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CENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS “LUCAS AGUIRRE” CUENCA
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?
La Evaluación Psicopedagógica se concibe como un proceso de toma de decisiones
encaminadas a fundamentar la oferta educativa, es decir, la propuesta curricular y el tipo y la
intensidad de la ayuda que debe ofrecerse al alumnado a lo largo de su escolaridad.
Hade proporcionar información relevante para conocer en profundidad las necesidades del
alumno así como sus circunstancias escolares y familiares, y con esas bases justificar la necesidad
de introducir cambios en la oferta educativa y, si procede, tomar medidas de carácter
extraordinario.
La Evaluación Psicopedagógica ha de proporcionar información para dar respuesta a las
cuestionessiguientes:
• Cuales son las necesidades educativas del alumno en términos de las competencias en
relación a los aprendizajes básicos expresados en el currículo escolar y qué condiciones del
propio alumno y del contexto pueden facilitar o dificultar su proceso de enseñanzaaprendizaje.
• Qué tipo de actuaciones educativas hay que poner en marcha para responder adecuadamente
a sus necesidades:
- ¿Cuáles la ubicación escolar más idónea?
- ¿Cuál es la propuesta curricular más adecuada para el alumno en función de su nivel de
competencia y sus características personales?
- ¿Qué tipo de ayudas precisa para compensar sus dificultades de aprendizaje y favorecer
su progreso en relación con las capacidades que ha de desarrollar?
• La información ha de permitir una respuesta a las cuestiones queacaban de formularse y
debe proceder de la evaluación de los aspectos siguientes:
- La interacción del alumnado con los contenidos y materiales de aprendizaje.
- La interacción entre el profesor y los contenidos de aprendizaje, es decir, las prácticas
educativas en el aula.
- La interacción del alumno con el profesor y los compañeros.
- Los contextos de desarrrollo: la familia y el centroescolar.

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS

Mediante la Evaluación Psicopedagógica se pretende obtener información sobre cómo
aprende el alumno. Las posibilidades o dificultades de aprendizaje tienen un carácter interactivo y
dependen no sólo de sus condiciones personales sino también de las condiciones y características del
contexto y la respuesta educativa que se le ofrece.
Una característicafundamental es la relación que mantengan los distintos profesionales que
intervienen en el proceso de evaluación con el alumno. Desde la base de la colaboración al servicio del
progreso del alumno, será posible analizar conjuntamente los cambios que se hayan de ir
introduciendo en el proceso de enseñanza y se hará más viable su puesta en práctica.
Uno de los instrumentos más adecuados para obtenerinformación relevante a la hora de
realizar la Evaluación Psicopedagógica es la observación en el medio natural en el que se desenvuelve
el alumno. También la evaluación basada en el currículo es un elemento de considerable valor e
importancia.
Otra característica a considerar es que la Evaluación Psicopedagógica no se limita a obtener
información acerca del proceso de desarrollo de un alumnoy de sus contextos de vida, sino que su
fin último se orienta a la toma de decisiones que permitan diseñar la respuesta educativa acorde con
las necesidades del alumno.

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Una última característica a considerar es que la Evaluación Psicopedagógica es un proceso
continuado, no restringido exclusivamentea "momentos" determinados, sujeto a revisiones sucesivas
y que se desarrolla simultáneamente al proceso de enseñanza-aprendizaje.

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LAS DISTINTAS CAPACIDADES
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