Datos


Es un Centro de Educación Especial, cuya función es brindar atención a niños que presenten algún problema o dificultad en su lenguaje, diagnosticado por fonoaudiólogo como un Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) exp
Para contrarrestar dicha situación es que existen las escuelas de lenguaje. Las cuales se encargan principalmente de dar atención a los niños que tengan algún tipo de trastornorelacionado con la comunicación. Si bien estas instituciones funcionan en base esto, el programa educacional es el mismo de cualquier jardín infantil.
El ingreso de los niños a las escuelas de lenguaje es de los 3 a los 5 años 11 meses. Quienes accedan, deben tener cierto retraso en el desarrollo del habla o padecer algún trastorno especifico del lenguaje. Los individuos con esta dificultad suelentener problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información para el almacenamiento y recuperación, principalmente por la memoria a corto plazo
resivo o comprensivo (TEL Mixto


 Fonología:
Hace referencia a los sonidos del habla.
Los sonidos se estructuran en fonemas (conjunto de diferentes frecuencias acústicas): son los elementos mas pequeños del lenguaje que al cambiarseunos por otros dan lugar a diferentes palabras.
Cada lengua utiliza un conjunto definido de fonemas.
Clasificación de los Fonemas:
–          Vocálicos (aire procedente de  los pulmones tiene vía libre para salir).
–          Consonánticos(el aire se encuentra con alguna obstrucción para salir). Clasificación:
  Por su lugar de articulación: bilabial, labiodental, linguodental, linguointerdental,linguoalveolar, linguopalatal o linguovelar.
  Por su modo de articulación: oclusivo, fricativo, africado, nasal, lateral, vibrante simple o múltiple.
  Por la posición de las cuerdas vocales durante el paso del aire: sordos, sonoros.
 Semántica.
Hace referencia al significado de la palabra (combinación de fonemas). Las palabras son las unidades fundamentales del lenguaje, constituyen la base dela estructura de la información comunicable, tanto en la producción como en la comprensión.
Léxico mental: Conjunto de representaciones mentales correspondientes a las palabras y a su organización en nuestra mente (conjunto fonemático asociado con sus grafías, su significado con las reglas morfosintácticas, y la combinación de palabras para generar frases del lenguaje).
Acceso léxico:Proceso deactualización de la información contenida en el léxico mental necesaria para la actividad lingüística, tanto en producción como comprensión del lenguaje.
 Morfología y sintaxis.
Morfología: Diferentes formas que adoptan las palabras mediante los afijos (prefijos y/o sufijos) para precisar su significado y facilitar la conexión con las demás palabras en la constitución de oraciones.Sintaxis: Conjunto de reglas que regulan las combinaciones entre las palabras para producir oraciones.
Tradicionalmente, por su estrecha relación, ambos conceptos han sido englobados en el de gramática.
A partir de la combinación de un nº limitado de palabras se puede generar un nº ilimitado de oraciones. Aunque la información transmitida en las oraciones no solo depende de la semántica de las palabras y laestructura sintáctica que las une sino, además, de los aspectos pragmáticos relacionados con el uso del lenguaje.
 Pragmática.
 Aspectos del lenguaje en su utilización adaptativa en la interacción del individuo con su entorno.
 Toma en cuenta las intenciones comunicativas del hablante, el contexto y circunstancias en que se produce la actividad lingüística, relación establecida entre el hablante y susinterlocutores, relación del discurso con los conocimientos previos de ambos, la globalidad del acto comunicativo: qué, para qué y cómo comunica el sujeto.
Proporciona las claves últimas para comprender el lenguaje.



La infancia temprana, típicamente definida como los años previos a la escuela, o de los 3 a los 5 años, es una etapa importante y distinguida del desarrollo infantil. El consenso...