David ausubel

DAVID AUSUBEL
Nació en Nueva York en el seno de una familia de inmigrantes judíos de Europa Central. Cursó estudios en la Universidad de Nueva York. Ausubel, es el creador de la teoría delaprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje.
• En el año 1963 publicó Psicología del aprendizaje significativo verbal y
• en 1968 Psicología educativa: un punto devista cognoscitivo (México: Trillas, 1976).
Entre otras publicaciones destacadas aparecen los artículos en:
• El Journal of Educational Psychology (1960, sobre los "organizadores previos");
• En larevista Psychology in the Schools (1969, sobre la psicología de la educación)
• En la Review of Educational Research (1978, en defensa de los "organizadores previos").
• Autor, junto con Edmund V.Sullivan, de El desarrollo infantil.
AUSUBEL: MARCO TEÓRICO
La teoría de Ausubel acuña el concepto de "aprendizaje significativo" para distinguirlo del repetitivo o memorístico y señala el papelque juegan los conocimientos previos del alumno en la adquisición de nuevas informaciones. La significatividad sólo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto.Sus ideas constituyen una clara discrepancia con la visión de que el aprendizaje y la enseñanza escolar deben basarse sobre todo en la práctica secuenciada y en la repetición de elementos divididosen pequeñas partes, como pensaban los conductistas. Para Ausubel, aprender es sinónimo de comprender. Por ello, lo que se comprenda será lo que se aprenderá y recordará mejor porque quedará integradoen nuestra estructura de conocimientos.
Ausubel hace una fuerte crítica al aprendizaje por descubrimiento y a la enseñanza mecánica repetitiva tradicional, al indicar que resultan muy poco eficacespara el aprendizaje de las ciencias. Estima que aprender significa comprender y para ello es condición indispensable tener en cuenta lo que el alumno ya sabe sobre aquello que se le quiere enseñar....