David Paul Ausubel

David Paul Ausubel

‘La adquisición de un cuerpo de conocimiento claro, estable y organizado de parte del educando es el variable independiente más significativo que influye sobre su capacidad paraadquirir nuevos conocimientos en el mismo campo.’    

Nació en Brooklyn, New York el 25 de octubre de 1918 y falleció el 9 de julio de 2008, a los 89 años en la misma ciudad.
Hijo de una familiajudía emigrante de Europa Central. Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex.Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de losEstados Unidos e inmediatamente
después de la segunda guerra mundial, con las Naciones Unidas trabajó en Alemania en el tratamiento médico de personas desplazadas. Después de terminar su formación enpsiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo.En 1950 aceptó trabajo en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicóextensivamente sobre psicología cognitiva. Aceptó posiciones como profesor visitante en el Ontario Institute of Studies in Education y en universidades europeas como Berne, la Universidad Salesiana deRoma y en Munich. Fue Director del Departamento de Psicología Educacional para postgrados en la Universidad de New York, donde trabajó hasta jubilar en 1975. En 1976 fue premiado por la AsociaciónAmericana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación. Posteriormente volvió a su práctica como psiquiatra en el Rockland Children’s Psychiatric Center.

Teoría deAusubel

En la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran suconocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste...