DCBN_Inicial_2010

Dirección de Educación Superior Pedagógica
Área de Formación Inicial Docente

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Área de Formación Inicial Docente

1.5

DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL
PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE
PROFESOR DE EDUCACIÓN INICIAL

2010
1

DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL
PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN INICIAL

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Área de Formación Inicial Docente

MINISTRO DE EDUCACIÓN
José Antonio Chang Escobedo
VICE MINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Idel Vexler Talledo
VICE MINISTRO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
Víctor Raúl Díaz Chávez
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TÉCNICO PROFESIONAL
Manuel Alejandro Solís Gómez
DIRECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
Guillermo Molinari Palomino
Coordinadora del área deFormación Inicial Docente
Olinda Moloche Ghilardi
Equipo Técnico del área de Formación Inicial Docente
• Teresa Amelia Álvarez Marroquín
• Ana Maria Barboza Vega
• Nancy Emperatriz Cabrera Alcalde
• Ana María Campos Rosemberg
• Luis Edilberto Garay Peña
• María Isabel Jugo Cairo
• Ana María Silvia Pinedo Osorio
• Ana María Smith Encalada

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PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN INICIAL

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CONTENIDO
PRESENTACIÓN
CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

Diagnóstico de la realidad de la Formación Inicial Docente
Acuerdos detrascendencia mundial que orientan la educación
Bases legales
Concepción de currículo
Principios curriculares

CAPÍTULO II: PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
2.1.
2.2.

Perfil
Perfil profesional del egresado

CAPÍTULO III: PLAN DE ESTUDIOS
3.1.
3.2.
3.3.
3.4

Organización de la carrera
Plan de Estudios
Carteles
Sumillas y contenidos

CAPÍTULO IV: DESARROLLO CURRICULAR
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

Diagnósticocurricular
Programación curricular
Ejecución curricular
Evaluación curricular

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

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PRESENTACIÓN

La educación como fenómeno personal-histórico-social-ideológico, nace en la sociedad y es garantía de susupervivencia y progreso. Ella es parte de la realidad social, por tanto no debe ser un proceso divorciado de su
contexto, sino vinculado a su propia dinámica histórica. Como proceso socio cultural, facilita y hace posible el
desarrollo integral de la persona, lo cual resulta indispensable para el desarrollo socioeconómico de un país. Por ello,
el Proyecto Educativo Nacional debe asumirse como una políticade estado y una necesidad sentida por quienes
entienden y desean confrontar los desafíos para el desarrollo del país y de sus ciudadanos.
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Educación Superior Pedagógica, elabora el Diseño Curricular
Básico Nacional (DCBN) para la carrera de Educación Inicial en el marco del Proyecto Educativo Nacional al 2021, la Ley
Nº 28044, Ley General deEducación y la Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y su
Reglamento aprobado por D. S. Nº 004-2010-ED.
El DCBN mantiene los aciertos de las estructuras curriculares anteriores, incorpora los avances de la ciencia, la
tecnología y las necesidades de la sociedad; propicia el desarrollo de competencias profesionales para un desempeño
eficiente y eficaz en el espacio...