Dchos Ni O Taller 1 Parte 1 Corregido

Taller 1 –parte 1
CURSO
“LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES: FUNDAMENTOS PARA LA ACCIÓN”
Autora: Laura Acotto
Responsables del Curso:
Lic. Laura Acotto 1
Lic.Eliana Guillen 2
Prof. Marta Salcedo3
Año 2009

TALLER 1:
“MARCO GENERAL: CONTEXTO Y MODELOS DE ABORDAJE”
Contenidos a trabajar en el primer taller, primera parte:
MODULO I - “NUEVA LEGISLACIÓN, CONTEXTO Y MODELOS DE ABORDAJE”I.1. INTRODUCCIÓN A NUEVA LEGISLACIÓN DE INFANCIA EN ARGENTINA
Marco de Protección de Derechos de que propone hoy la Ley nro. 26.061 y la ley 20.206
Necesidades de Adecuación
I.2. CONTEXTO Y CAMBIOS:
Cambios en el Sistema Educativo
Cambios en la Institución Familia
Cambios en el Contexto Amplio
Cambios en el Sujeto niño, niña y adolescente
Cifras de la Infancia
I.3. CONTEXTO DE INIQUIDADCondiciones para la Educabilidad
Inclusión Educativa
Violencia Escolar
I.4. MODELOS DE ABORDAJE
Enfoque de Necesidad/Enfoque de Derechos
I.5. MODELOS DE DESARROLLO DE CIUDADANÍA
Ciudadanía Asistida/Ciudadanía Emancipada


I.1.INTRODUCCIÓN A LA NUEVA LEGISLACIÓN PARA LA PROTECCIÓN DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA EN ARGENTINA:
En los últimos años en Argentina se esta generando un marco legal queposibilite una mejor aplicación de la CIDN4, a la cuál adhiere nuestro país desde 1990 y que fuera incorporada en la Constitución Nacional en 1994, adquiriendo así junto a otros marcos legales de protección de Derechos específicos el rango constitucional. Las Leyes que han sido sancionadas dentro de dicho marco y que involucran el trabajo desarrollado con infancia y adolescencia en el ámbito educativoson la Ley de Protección Integral de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes Nº 26.061 de 1995 y la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 de 2006. Ambas para su efectiva aplicación impulsan cambios en el marco jurídico, ideológico y político de la atención de la infancia en todo el territorio nacional.
A su vez existe una fuerte vinculación entre ambas leyes y esto determina que enEducación la obligatoriedad de cumplimiento deriva de dos normas legales. Así la Ley de Educación remite a la ley Nro. 26061, en varios de sus articulados:

En el CAPÍTULO II, que regula los FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL, artículo 11, inciso G dice: Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.CAPÍTULO I, que regula los DERECHOS Y OBLIGACIONES, de LOS/AS DOCENTES Y SU FORMACIÓN- ARTÍCULO 67, expresa: Los/as docentes de todo el sistema educativo tendrán los siguientes derechos y obligaciones, sin perjuicio de los que establezcan las negociaciones colectivas y la legislación laboral general y específica:
Obligaciones:
a) A respetar y hacer respetar los principios constitucionales, lasdisposiciones de la presente ley, la normativa institucional y la que regula la tarea docente.; b) A cumplir con los lineamientos de la política educativa de la Nación y de la respectiva jurisdicción y con los diseños curriculares de cada uno de los niveles y modalidades; c) A capacitarse y actualizarse en forma permanente.
d) A ejercer su trabajo de manera idónea y responsable; e) A proteger y garantizarlos derechos de los/as niños/as y adolescentes que se encuentren bajo su responsabilidad, en concordancia con lo dispuesto en la Ley N° 26.061; f) A Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
El ARTÍCULO 80, expresa: Las políticas de promoción de la igualdad educativa deberán asegurar las condiciones necesarias para lainclusión, el reconocimiento, la integración y el logro educativo de todos/as los/as niños/as, jóvenes y adultos en todos los niveles y modalidades, principalmente los obligatorios.
El Estado asignará los recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad de oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la sociedad. El Ministerio de Educación,...