DCIngl s 2do
Páginas: 73 (18081 palabras)
Publicado: 27 de agosto de 2015
Diseño Curricular Inglés Educación Primaria
ANEXO
Diseño Curricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EP
Gobierno de la Provincia
de Corrientes
Ministerio de Educación
[DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL]
Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la Educación Primaria
2012
Página 1
Diseño Curricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EPAutoridades
Gobernador de la Provincia
Dr. Horacio Ricardo Colombi
Ministro de Educación
Dr. Orlando Ángel Macció
Subsecretario de Gestión Administrativa, Programación y Educación
Prof. Daniel A. Castelo
Delegada Normalizadora del Consejo General de Educación
Sra. María de las Mercedes Semhan de Barberán
Directora General de Educación Secundaria
Prof. Patricia G. Nazer
Directora General de EnseñanzaPrivada
Lic. Susana Mariel Benítez
Directora General de Educación Superior
Prof. Susana Nugara
Página 2
Diseño Curricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EP
Comisión redactora : Área de Educación Plurilingüe de la
Dirección General de Educación Superior
Coordinador: Prof. Carlos Daniel Torres
Integrantes:
Prof. Blanca Isabel Rojas (Consejo General de Educación)
Prof.Patricia Alejandra Alegre (Consejo General de Educación)
Lic. Mirta Domínguez (Dirección General de Enseñanza Privada)
Prof. María Natalia Fernández (Dirección General de Enseñanza Privada)
Lic. Mirta Clarisa Godoy Scherf (Comisión de Políticas Lingüísticas)
Lic. María de los Milagros Delfino (Instituto Superior “Josefina Contte”)
Prof. Esp. Patricia Raimondi (Instituto Superior “Curuzú Cuatiá”)Prof. Matilde Isabel Oria (Instituto Superior “Curuzú Cuatiá”)
Prof. Roxana Mariel Proz (Instituto Superior “Curuzú Cuatiá”)
Prof. Cristian Damián Gobo Joannas (Instituto Superior “Curuzú Cuatiá”)
Página 3
Diseño Curricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EP
Diseño Curricular
Lengua Extranjera
(Inglés) para el Segundo
Ciclo de la Educación
Primaria
Página 4
DiseñoCurricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EP
Índice
Fundamentación
6
La incorporación de la lengua extranjera (Inglés) en el Segundo Ciclo de la Educación Básica
7
Conceptualizaciones Fundamentales
10
Infancia
10
Infancias, aprendizajes y enseñanzas
11
Sobre el enseñar como una forma de ayudar a crecer
13
Las nuevas configuraciones familiares
14
El juego
15
Lalectura como práctica social
16
El lector en la lectura como práctica social
18
El texto en la lectura como práctica social
18
La lectura en lengua extranjera: especificidades en torno a la práctica lectora
19
Decisiones y orientaciones curriculares
20
Construcción de ciudadanía
20
Interculturalidad
21
Orientaciones para la enseñanza y la evaluación
22
Proyectos Didácticos
24Tareas
24
Ejes temáticos
28
Secuencias didácticas
31
En relación con la evaluación de los procesos de aprendizaje y enseñanza en la escuela
y en los ámbitos de clase
31
Hacia una gestión situada del diseño curricular
34
A modo de cierre…
35
Bibliografía
36
Página 5
Diseño Curricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EP
Fundamentación
En el marco de laglobalización, la regionalización y la re funcionalización del Estado, los
contactos e interacciones entre lenguas culturas diversas se multiplican, es justamente desde
este marco que la política educativa actual establece entre sus principios y como metas
principales la inclusión social y la construcción de una identidad nacional abierta, respetuosa de
la diversidad.
El aprendizaje de una Lengua CulturaExtranjera constituye un proceso complejo y
multidimensional: incluye la dimensión lingüístico-discursiva, la socio-cultural y la psico-afectiva.
Dada la íntima relación que existe entre lengua y concepción del mundo, lengua y
pensamiento, lengua e identidad, lengua y comunicación, el aprendizaje de una LCE involucra
por tanto distintos aspectos de la persona. Aprender una LCE implica acercarse a un...
ANEXO
Diseño Curricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EP
Gobierno de la Provincia
de Corrientes
Ministerio de Educación
[DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL]
Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la Educación Primaria
2012
Página 1
Diseño Curricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EPAutoridades
Gobernador de la Provincia
Dr. Horacio Ricardo Colombi
Ministro de Educación
Dr. Orlando Ángel Macció
Subsecretario de Gestión Administrativa, Programación y Educación
Prof. Daniel A. Castelo
Delegada Normalizadora del Consejo General de Educación
Sra. María de las Mercedes Semhan de Barberán
Directora General de Educación Secundaria
Prof. Patricia G. Nazer
Directora General de EnseñanzaPrivada
Lic. Susana Mariel Benítez
Directora General de Educación Superior
Prof. Susana Nugara
Página 2
Diseño Curricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EP
Comisión redactora : Área de Educación Plurilingüe de la
Dirección General de Educación Superior
Coordinador: Prof. Carlos Daniel Torres
Integrantes:
Prof. Blanca Isabel Rojas (Consejo General de Educación)
Prof.Patricia Alejandra Alegre (Consejo General de Educación)
Lic. Mirta Domínguez (Dirección General de Enseñanza Privada)
Prof. María Natalia Fernández (Dirección General de Enseñanza Privada)
Lic. Mirta Clarisa Godoy Scherf (Comisión de Políticas Lingüísticas)
Lic. María de los Milagros Delfino (Instituto Superior “Josefina Contte”)
Prof. Esp. Patricia Raimondi (Instituto Superior “Curuzú Cuatiá”)Prof. Matilde Isabel Oria (Instituto Superior “Curuzú Cuatiá”)
Prof. Roxana Mariel Proz (Instituto Superior “Curuzú Cuatiá”)
Prof. Cristian Damián Gobo Joannas (Instituto Superior “Curuzú Cuatiá”)
Página 3
Diseño Curricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EP
Diseño Curricular
Lengua Extranjera
(Inglés) para el Segundo
Ciclo de la Educación
Primaria
Página 4
DiseñoCurricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EP
Índice
Fundamentación
6
La incorporación de la lengua extranjera (Inglés) en el Segundo Ciclo de la Educación Básica
7
Conceptualizaciones Fundamentales
10
Infancia
10
Infancias, aprendizajes y enseñanzas
11
Sobre el enseñar como una forma de ayudar a crecer
13
Las nuevas configuraciones familiares
14
El juego
15
Lalectura como práctica social
16
El lector en la lectura como práctica social
18
El texto en la lectura como práctica social
18
La lectura en lengua extranjera: especificidades en torno a la práctica lectora
19
Decisiones y orientaciones curriculares
20
Construcción de ciudadanía
20
Interculturalidad
21
Orientaciones para la enseñanza y la evaluación
22
Proyectos Didácticos
24Tareas
24
Ejes temáticos
28
Secuencias didácticas
31
En relación con la evaluación de los procesos de aprendizaje y enseñanza en la escuela
y en los ámbitos de clase
31
Hacia una gestión situada del diseño curricular
34
A modo de cierre…
35
Bibliografía
36
Página 5
Diseño Curricular Lengua Extranjera (Inglés) para el Segundo Ciclo de la EP
Fundamentación
En el marco de laglobalización, la regionalización y la re funcionalización del Estado, los
contactos e interacciones entre lenguas culturas diversas se multiplican, es justamente desde
este marco que la política educativa actual establece entre sus principios y como metas
principales la inclusión social y la construcción de una identidad nacional abierta, respetuosa de
la diversidad.
El aprendizaje de una Lengua CulturaExtranjera constituye un proceso complejo y
multidimensional: incluye la dimensión lingüístico-discursiva, la socio-cultural y la psico-afectiva.
Dada la íntima relación que existe entre lengua y concepción del mundo, lengua y
pensamiento, lengua e identidad, lengua y comunicación, el aprendizaje de una LCE involucra
por tanto distintos aspectos de la persona. Aprender una LCE implica acercarse a un...
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