Dcm4Tr

Nuria Roca Espejo
Educación Infantil 2ºA
DEFINICIONES DE LOS TRASTORNOS PRESENTES EN DCMIV-TR
Trastornos del Desarrollo

1.RETRASO MENTAL
Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio.  Déficit o alteraciones de ocurrencia en la actividad adaptativa actual. El inicio es anterior a los 18 años.

-Retraso mental leve.
Es una retraso mental de muy bajo nivel, haciendo alniño que lo padece muy similar a una persona normal, pues los síntomas no suelen ser muy notorios. Constituye la mayoría de las personas con retraso mental.
Permite a la persona ser independiente, pero presentan deficiencias en el área sensorio motriz.
El bebé con debilidad mental suele ser muy tranquilo, lo que puede inquietar ya desde un principio a las personas que lo tienen a su cuidado.No obstante, Es capaz de sonreír, conseguir los movimientos oculares adecuados y mirar con atención, al menos en apariencia. Además, puede desarrollar aptitudes sociales, de relación y de comunicación.
No se aprecian diferencias significativas en la coordinación general ni en la coordinación específica óculo-manual; tampoco en los trastornos de la lateralidad.
Algunos niños con retardomental leve se expresan utilizando palabras correctamente; su lenguaje presenta cierta organización y en ocasiones, aparece más evolucionado de lo que podría preverse atendiendo al coeficiente intelectual.

 -Retraso mental moderado. 
Este grupo constituye alrededor del 10% de los retrasados mentales. Las personas incluidas en esta categoría presentan una lentitud en el desarrollo de lacomprensión y del uso del lenguaje y alcanzan en esta área un dominio limitado. La adquisición de la capacidad de cuidado personal y de las funciones motrices también están retrasadas, de tal manera que algunos de los afectados necesitan una supervisión permanente. Pueden aprender lo esencial de escritura, lectura y cálculo; y aprender otras destrezas sociales y ocupacionales En la adultez rara vez obtienenindependencia total, pero suelen ser capaces de realizar trabajos prácticos sencillos si las tareas son estructuradas y se les supervisa de modo adecuado. La mayoría de ellos alcanza un desarrollo normal de su capacidad social para relacionarse con los demás y para participar en actividades sociales simples.

 -Retraso mental grave. 
Este grupo incluye el 3-4% de los individuos con retrasomental. Es muy similar al retraso mental moderado. Hay un desarrollo motor anormal, un nivel mínimo del habla y muy a menudo deformidades físicas. Aprovechan menos la instrucción escolar comparados con los de retraso mental moderado, aunque con el tiempo pueden aprender palabras y frases sencillas, así como hábitos de higiene y arreglo personal. En la edad adulta aprenden a ejecutar tareas ordinarias,pero necesitan completa supervisión y apoyo económico.

 -Retraso mental profundo. 
Este grupo incluye aproximadamente el 1-2% de las personas con retraso mental. La mayoría de los individuos con este diagnóstico presentan una enfermedad neurológica identificada que explica el retraso mental. Durante los primeros años de la niñez desarrollan alteraciones del funcionamiento sensoriomotorbastante graves, por lo que su movilidad es muy restringida o totalmente inexistente, no controlan esfínteres y son capaces en el mejor de los casos sólo de formas muy rudimentarias de comunicación no verbal. Requieren de ayuda adulta y supervisión constantes.
 
 -Retraso mental de gravedad no especificada. 
El diagnóstico de retraso mental de gravedad no especificada, debe utilizarse cuando existauna clara presunción de retraso mental, pero la persona en cuestión no puede ser evaluada satisfactoriamente mediante los test de inteligencia usuales. Éste puede ser el caso de ciertos niños, adolescentes o adultos con excesivas insuficiencias o falta de cooperación, lo que impide que sean evaluados. También puede ocurrir en el caso de niños que clínicamente son considerados intelectualmente...