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Actividades

Trabajo: Las competencias básicas en el currículum de Educación Infantil

Uno de los conceptos trabajados en el tema 1 es el de las competencias básicas. Vamos a analizar el concepto, tal y como nos lo describe en el temario, “Las competencias básicas son una novedad incluida recientemente tanto en la Ley Orgánica de Educación como en el Real Decreto 1630/2006, que regula lasenseñanzas mínimas para la Educación Infantil.” (UNIR, [en línea] 12/10/15)1 así pues la competencias básicas son el conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que cada niño debe ir adquiriendo a lo largo de la educación obligatoria. Es importante y fundamental tener en cuenta que este tipo de conocimientos se irán adquiriendo al largo de las etapas educativas que va a realizar,es decir, que es un proceso.
Para que podamos entenderlo mejor, las competencias básicas son la unión de distintos conocimientos que se adquieren en las distintas áreas personales del niño (familia, escuela, amigos) y que irá alcanzando a partir de las aportaciones entre ellas. A medida que nuestro alumno vaya adquiriendo conocimientos irá ampliando sus conocimientos y en consecuencia suscompetencias.

Una vez visto el significado de las competencias básicas, vamos a revisar la Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre por la que se establece el currículum y se regula la ordenación de la Educación Infantil.
Como hemos comentado anteriormente en esta primera etapa nos encontramos con niños muy dependientes del adulto y muy aferrados a su familia próxima (mama y papa). De forma cuotidiana ypróxima vamos ayudarlos a ir adquiriendo una autonomía a la vez que aprender a convivir en sociedad, hablando en este caso de la convivencia en clase. Los pilares de la educación infantil son pues, la adquisición de nuevos conocimientos y logros considerados básicos para el alumnado. Conocimientos que le ayudarán de forma autónoma a saber realizarse en esta primera etapa, y que irá ampliando yreforzando a lo largo de los distintos cursos.
Los contenidos que encontraremos en las distintas áreas vendrán puestos en función de los objetivos y las competencias que queramos que los niños adquieran.
La primera etapa de cualquier ser humano es el egocentrismo, el niño por naturaleza está acostumbrado a conocerse solo a él. Solo es capaz de conocer el mundo desde una perspectiva la suya, la queadquirido hasta ese momento. Así pues es normal y creo que de vital importancia que la primera competencia básica a trabajar sea, l’Autonomía e iniciativa personal, la que le ayudará a adquirir “una imagen ajustada de sí mismo, al conocimiento, valoración y control que niños y niñas van adquiriendo de su propia persona, de sus posibilidades y de la capacidad para utilizar con cierta autonomía losrecursos disponibles en cada momento” (BOE, 2008)2.
Mediante estos conocimientos el niño y la niña estará preparado para desarrollar de forma integral todos los lenguajes (el corporal, el artístico, el audiovisual y tecnológico y el lógico matemático) los cuales le permitirán interaccionar con sus iguales, lo que le ayudará a adquirir la siguiente área, “conocimiento del entorno” en esta etapalos niños ampliaran su hábitat para pasar del entorno familiar a sumarle el entorno escolar. Eso a la vez, hará que adquieran más conocimientos, a colaborar en sociedad y a vivir en ella. Para vivir en sociedad deberán aprender a comunicarse mediante un “lenguaje: comunicación y representación” muy atado a el área de conocimiento del entorno, ya que las distintas formas de comunicación yrepresentación verbal, gestual, plástica, musical y corporal le servirán de adyacente entre el su universo particular y más próximo, el niño y su familia, y su universo externo, la escuela, el barrio, etc.
Para terminar, creo de vital importancia recordar, que todas las áreas están unidas entre ellas, y que no podemos ni debemos trabajar las áreas por separado, sino de forma integrada y conjunta....