Dcn Resumen

 Podemos decir que el DCN se centra en el estudiante, considera la diversidad del Perú, las tendencias pedagógicas actuales (o de moda) y los avances del conocimiento, la ciencia y tecnología. Pero acotemos algo, tomando un poco del párrafo anterior se entra a una contradicción ya que uno de las áreas que fomenta la investigación como es Ciencia, Tecnología y Ambiente ha visto sus horasreducidas a 3 por semana. Propósitos de la EBR al 2021.-Se puede resumir en: El respeto a la diversidad cultural del Perú, el dominio del castellano, la preservación de las lenguas autóctonas, reconocer al inglés como lengua internacional, desarrollo de la ciencia y la tecnología, desarrollo del pensamiento crítico, toma de una conciencia ambiental, fomentar la creatividad e innovación, cuidado del cuerpoy de la mente, dominio de la Tics. De estos propósitos surgen las interrogantes ¿Será suficiente el papel de la escuela para lograr todo esto? ¿Alcanzara el presupuesto del gobierno destinado a la educación? ¿Se permitirá la diversificación del currículo? ¿Cómo se disminuirá la contaminación ambiental producida por las grandes transnacionales? ¿Cuál es el papel de los medios de comunicación paralograr estos propósitos?. Es por eso que muchos consideran estos propósitos como una demagogia fácil de plantear pero difícil de realizar, lo cual no es imposible de lograr. Logros educativos de lo estudiantes.-Se indica que los docentes deben desarrollar en los estudiantes las 4 capacidades fundamentales y prepararlos para que actúen en concordancia con los fines de la educación peruana. Todoestudiante al finalizar la educación básica debe haber alcanzado los logros educativos planteados en el DCN y para ayudar alcanzar estos se utiliza el Plan de estudios el cual organiza las áreas curriculares. Al final la EBR el estudiante debe mostrar las siguientes características:-
 Ético y moral - Investigador e informado 
Democrático - Cooperativo 
Crítico y reflexivo - Emprendedor 
Creativo einnovador 
Sensible y solidario-
Trascendente-
 Comunicativo-
 Empático y tolerante-
 Organizado
Proactivo-
Autónomo-
Flexible-
Resolutivo

 Temas Transversales.-Son las respuestas a los problemas que afectan a la sociedad y que exigen a la educación una atención prioritaria. Estos se plasman en valores y actitudes. Deben fomentar en el alumno la reflexión y el análisis y así formar su propiojuicio y enfrentarlos. Los temas transversales deben estar inmersos en todas las áreas del currículo y se deben trabajar en todas ellas. En el DCN de EBR se propone temas transversales acorde a los problemas nacionales y alcance mundial. Son los siguientes:-
 
Educación para la convivencia, paz y ciudadanía. 
Educación en y para los derechos humanos. 
Educación en valores y formación ética 
Educaciónpara la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 
Educación para la equidad de género. En el Diseño Curricular Regional se pueden incorporar problemas o temas que afectan a la realidad regional. En el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en el Proyecto Curricular Institucional (PCI) se prioriza en los temas transversales propuestos en los 2 niveles anteriormente y pueden incorporar temasque surgen de la realidad en la que se inserta la Institución Educativa. Áreas del currículo de EBR.
 
Se organiza en áreas que se complementan para garantizar una formación integral.- 
Se articulan y secuencializan desde el nivel inicial hasta el nivel secundario.- 
Su articulación organiza la adquisición de competencias básicas que aseguren otra cada vez más complejas.- 
El docente debeprogramar considerando que existen capacidades, conocimientos y actitudes que se desarrollan paulatinamente e independientemente del área misma.- 
Las áreas no son cursos y estas se relacionan entre sí, son los organizadores del currículo. 
Se debe enfatizar el desarrollo de competencias para la vida. Los Valores en la EBR.-Hay una crisis de valores los cuales se explican por medio de conflictos éticos,...