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UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA
(UNEV)
FACULTAD DE HUMANIDADES

Escuela de Educación

Trabajo de grado para optar por el título de:
Licenciada en Educación, mención Lenguas Modernas.
Tema:

ANÁLISIS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES, BASADO EN LA COMPETENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO, DEL COLEGIO AABAH, SECTOR ALMA ROSA II, SANTO DOMINGO ESTE,REPUBLICA DOMINICANA, PERIODO 2011-2012.


Sustentante:
Doralis López Vargas
Matricula: 2009 – 31560
Asesor (es):
Dr. Yoselman Mirabal. Metodológico.
Dayvi López Vargas, M.A. Contenido.

Santo Domingo, República Dominicana
Diciembre de 2013
ÍNDICE DE CONTENIDOS
DEDICATORIA

AGRADECIMIENTOS


CAPÍTULO I.MARCO INTRODUCTORIO
Páginas
1.1. Introducción...................................................................................................... 1
1.2. Tema................................................................................................................. 4
1.3.Delimitación temática....................................................................................... 5
1.4. Planteamiento del problema............................................................................. 6
1.5. Preguntas de investigación............................................................................... 8
1.6. Justificación de la investigación o delproblema............................................. 9
1.7. Formulación del problema de investigación................................................... 11
1.8. Objetivo general y específico........................................................................... 12
1.9. Hipótesis (variables o indicadores)................................................................... 13
1.9.1. Variables………………………………………………………………… 131.9.2. Indicadores……………………………………………………………… 13
1.10. Delimitación geográfica.................................................................................. 14

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
2.1. Contextualizaciones 16
2.1.1. Historia del colegio 16
2.2. Antecedentes 19
2.2.1. Antecedentes técnicos 21
2.2.2. Antecedentes históricos 22
2.3. Conceptualizaciones 23
2.4.Análisis de conceptos 35
2.5. Planteamientos teóricos 35
2.5. 1.Características de las competencias 42
2.5.2. Metas a lograr con la aplicación de las competencia 44
2.5.3. Competencia básica en el área ingles 45
2.5.4. Competencias básicas 46
2.5.5. La competencia comunicativa en el área de inglés 48
2.5.6. Competencia lingüística 49
2.5.7. Tipos de competencia en la comunicación de lenguamaterna 50
2.5.8. Evaluación de la competencia docente 51
2.5.9. Las deficiencias en la enseñanza del idioma ingles 52
2.6. Análisis de las teorías 60
2.6.1. El enfoque conductista del aprendizaje 60
2.6.2. El enfoque constructivista del aprendizaje 62
2.6.3. El enfoque cognitivista del aprendizaje 64
2.7. Argumentos y soportes de la investigación 66
2.7.1. Incidencia del método enseñanza-aprendizaje 66
2.7.2. Aspectos a considerar en cuanto a los métodos de enseñanza
del idioma inglés 70









CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO

3.1. Métodos de investigación 74
3.2. Técnicas de investigación 75
3.3. Procedimientos de recolección de las informaciones 76
3.4. Tipos de investigación 76
3.5. Población y muestra 77

CAPÍTULO IV. PRESENTACIÓN Y ANÁLISISDE LOS RESULTADOS
4.1. Datos estadísticos 79
4.2. Resumen general de los datos 90
4.3. Conclusiones 92
4.4. Recomendaciones 94
4.5. Bibliografías................................................................................................... 96
4.6. Anexos 99






DEDICATORIA

Al creador de todas las cosas, el que me ha dado fortaleza para continuar cuando a punto...