ddddd

Arquidiócesis de Cali
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA
COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
PRODUCTO INTELECTUAL ESTUDIANTIL (P.I.D)

El autismo
1º








ESTUDIANTE: Gilgal Almonacid y Laura Ramírez
DOCENTE: María Angélica Mejía

Santiago de Cali, Año lectivo 2011-2012




PRELIMINARES DE LECTURA


1.SITUACIÓN VITAL

Nosotras somos Gilgal Almonacid y Laura Ramírez estudiantes del grado decimo de la institución educativa nuestra señora del rosario (Jamundí).Nos corresponde realizar un producto intelectual en la asignatura de lectores competentes empleando el modelo lector optimo (M.L.O) para lo cual escogimos el tema del autismo pero desconocemos cuáles son sus características y Cuáles son lascausas o consecuencias de tal enfermedad.
Tambien desconocemos cuales son los diferentes procedimientos para tratar esta enfermedad y si existe un tratamiento que pueda llegar a curarla totalmente.









2. PROPÓSITOS DE LECTURA CONCEPTUAL.
3. PREGUNTAS DE LECTURA CONCEPTUALES

Propósito de lectura conceptual:
Entender y comprehender que es el autismo, cuáles son sus clases,métodos que existen para tratarla, cuáles son las consecuencias o causas de ella y como repercuten en quien la padece.

Preguntas de lectura conceptual:
*¿A qué clase de trastorno pertenece el autismo?
*¿Qué es el autismo, y como se presenta en la persona que la padece?
*¿Qué otras clases de trastornos existen con características similares al autismo?
*¿Cómo se clasifica el autismo?
*¿De acuerdoa que se clasifica el autismo?
*¿Cuáles son las características de las clases de autismo?
*¿Qué son los trastornos?
Propósito de lectura procedimental:
Establecer correctamente los diferentes pasos para tratar el autismo llenando así nuestras necesidades procedimentales.


Preguntas de lectura procedimental:
¿Cuáles son los tratamientos más efectivos?
¿Qué se debe hacer previamente alinicio del tratamiento?
¿Qué pasos se deben seguir para el tratamiento o procedimiento?
¿se debe tomar alguna decisión para realizar un determinado paso?
¿Cuál es el producto del tratamiento?






Texto estructurado
Existe diversidad de tratamientos para mejorar el estado cognitivo de un niño autista, entre estos se encuentra:
El método TEACCH, terapia conductual, y tratamientofármacologico o químico, Entre otros.
Pero se ha demostrado que uno de los tratamientos más efectivos está relacionado con el contacto con animales, más frecuentemente con los caballos, cuyo procedimiento es denominado “equino terapia”
Previamente al iniciar el tratamiento se debe tener una interacción con el niño al cual se le va a realizar el procedimiento para entablar una buena relación con este alo largo del proceso.
Este procedimiento es muy efectivo por lo cual no requiere de decisiones que deban ser tomadas en algún momento del trascurso del tratamiento.
Para cumplir con el objetivo de este tratamiento es necesario seguir unos pasos que harán que se obtenga un excelente resultado, primeramente ayúdelo a comprender el entorno en el que se encuentra haciendo que se relacione con cadaobjeto, luego trate de que el ambiente de trabajo sea agradable para el niño,así evitara que el niño se moleste cuando esté realizando las actividades, seguidamente tome una posición de respeto frente a los espacios de descanso que tienen que estar presentes en el tratamiento dejando que tenga un receso para poder continuar con las actividades, después fomente actividades dinámicas que leayuden al niño a superar nuevos retos, genere estrategias de acuerdo al paciente al que usted está tratando, pues con el tiempo se dará cuenta de las incapacidades que posee el niño y así mismo concentrarse en esa debilidad para fortalecerla, intente crear una relación de afecto entre el niño y el animal , así será más satisfactorio el trabajo que se realice entre estos .
Tenga en cuenta...