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EXPRESIONES ARTISTICAS | MODALIDADES | DEFINICION DE CADA MODALIDAD |
EXPRESION LITERARIA: La literatura artística en la primera infancia contribuye al desarrollo integral de los niños. Muchos autores argumentan el porqué de su importancia, por su influencia en:El desarrollo físico-motor y psicomotor.El desarrollo cognitivo (atención, percepción, memoria y resolución de problemas).Eldesarrollo emotivo-afectivo.El desarrollo de la autoestima.El desarrollo social.El desarrollo lingüístico, estético y literario.El desarrollo moral.El desarrollo creativo.Es decir, la literatura infantil contribuye al desarrollo cognitivo, tanto en su aspecto perceptivo como memorístico; es un medio extraordinario para fomentar vínculos afectivos; ofrece modelos de conducta positivos y negativos; puedefavorecer el desarrollo ético a través de la identificación con determinados personajes de los cuentos, y sirve para eliminar tensiones y superar miedos y problemas emocionales.CRITERIOS PARA SELECCIONAR CUENTOS.Para seleccionar cuentos en la etapa de Infantil debemos adaptarnos a las características que presentan los niños/as en esta etapa. Estas características se refieren principalmente a sudesarrollo psicológico y a sus intereses.En general, cada momento exige unos temas distintos, un tratamiento específico y un vocabulario diferente.De 0 a 2 años * Predominio de a palabra y el movimiento. * Las imágenes no tendrán textos. Una sola imagen en cada página. * Al niño le gusta oír y repetir pequeño estribillos. * Deben ser breves, repitiendo trozos y estribillos acompañados de gestosy movimientos. * Las repeticiones y acciones que realiza el narrador le permiten al niño rebajar la concentración, una mejor memorización, así como seguir el hilo del relato. * Es interesante que aparezcan elementos de su vida diaria. * Que no produzcan miedo o terror.De 2 a 4-5 años * En esta edad, el niño/a dota de vida a todo, le gusta la fabulación, la fantasía y lo mágico. * Puedenhacer sus propios relatos: al principio pobres ideas, repetitivos y sin seguir una secuencia temporal. * Han de facilitar la expresión oral. En contacto con el libro con las imágenes, debe brotar en el niño/a la necesidad de comunicarse. El adulto jamás le impondrá un texto, simplemente le facilitará su descubrimiento.De 5 a 6 años * En esta etapa, el niño/a se pone en contacto con lalectoescritura y los libros han de ser muy atractivos para facilitarle el camino en los nuevos aprendizajes. La tipografía debe ser grande, y mucho mejor si los tipos son de letra cursiva. Como en la etapa anterior la portada será sugestiva; la encuadernación flexible y lavable, a ser posible, para facilitar una utilización higiénica. * El predominio de la imagen sobre el texto seguirá existiendo yenriqueciendo el contenido del libro, para abrir fuentes de comunicación. * El enriquecimiento del vocabulario constituirá otra nota característica. Se utilizarán pocas palabras, pertenecientes al vocabulario infantil, usadas con frecuencia, de manera reiterativa, para ayudar al niño/a en la comprensión y retención del texto. | * Cuentos * Poesías * Onomatopeyas * Adivinanzas *Trabalenguas * Fabulas * Mitos * Leyendas | CUENTO: Es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. (wiki pedía)POESIA: Es un texto escrito de forma particular donde las oraciones se dividen en varios renglones llamados versos. (wiki pedía)ONOMATOPEYA: El uso de una palabra, en ocasiones un grupo, cuya pronunciación imitael sonido que describe. (wiki pedía)ADIVINANZAS: Es un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en forma de rima, son juegos infantiles de ingenio que tienen como objetivo entretener y divertir a los niños, además ayudan al aprendizaje. (preescolar.es)TRABALENGUAS: Es una locución u una palabra que resulta difícil de pronunciar y por lo tanto “traba” la lengua, suele utilizarse a modo juego o...