Ddfa

Curriculo 28-06-12
Estructura curricular…

Decreto del 40 reforma educacional del año 96

4 elementos 
* Profesión docente: como mejorar la función del profesor (perfeccionamiento 
*programa de mejora: programas p900 que se destinaron a la mejora del rendimiento
*jornada educacional completa

* Renovación curricular: 

¼ de la reforma que se propuso: 
1) Actualizar los programas deestudio, 
2) Surgen los objetivos fundamentales, Verticales (materias) o. f transversales (formación valórica)
- Se establecen los Contenidos mínimos obligatorios, ya que el sistema educacional debe ser descentralizado entonces se pensó que las escuelas podían creas sus propios programas de estudios,
- Obj. Fundamentales-Contenidos Mínimos Obligatorios: las escuelas básicas podían crear suspropios planes de programas, pero ellos deberían respetar los OF y los CMO
Los que no podían hacerlo, se regían por los planes y programas del MINEDUC.

Las Escuelas públicas municipalizadas ejemplo: el ingles tenían ingles desde 7° básico. A diferencia de los colegios particulares que imparten ingles desde 1° básico, crean su programa de estudio y son sometidos a aprobación del ministerio deeducación
Los alumnos como no todos aprenden de la misma forma (teorías del desarrollo), los cursos se llaman de la siguiente forma 

NB1 1 y 2 básico
NB2 3 y 4
NB3 5°
NB46°
NB57°
NB68°
NM1 1 medio.

El 2001 se evalúa esta estructura y se dan cuenta de que los alumnos están peor que antes con las evaluaciones SIMCE.
NUEVA ESTRUCTURA CURRICULAR.
Se modificara la actual, Gradualmente en lospróximos 8 años-
Estructura nueva 
- Educación Primaria: 1° a 6° años
- Educación Secundaria: General 1° a 4° años
Diferenciada 5° a 6° años

Duraran los mismos 12 años , pero la educación básica será hasta 7 básico ( educación básica ), y el profesor de educación media es de 8° hasta 2° medio ( Educación Secundaria), y 3° y 4° medio seria educación Diferenciada.

• Estado debe elaborarbases curriculares 
Para párvulos – para básica- para media 

• se creara bando de planes y programas complementarios y que permitan innovación y flexibilidad ( art.33)

¿como va cambiando el programa? 
2010 2011 2012 2013
5°basico a 8 ° básico y 1° medio 1°basico a 4°basico y 2°medio 3° medio 4 ° medio

*2014 debería estar ya activo todo el nuevo modelo educacional 
El mercurio

Sistemade Aseguramiento de la Calidad.

Relaciones entre las instituciones del sistema aseguramiento.
Mineduc 
(Políticas, diseña y apoya)
1.- Consejo nacional Educación
(Aprueba el curriculum y estándares)

2.- Agencia De calidad 
(Mediación aprendizaje y evaluación de escuelas)

3.- superintendencias 
(Fiscalización y rendición de cuentas)

Estas políticas y diseños se van a regiones alas secretarias regionales y estas a sus ves a las provincias al departamento provincial de educación, después a las municipalidades y los sostenedores luego llegan a los colegios y liceos.
Esta información luego se envía desde las escuelas y liceos hacia la superintendencia.

INTITUCIONES DEL SINTEMA EDUCATIVO ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD 

La escuela le debe rendir cuenta a las siguientesinstituciones de forma directa: 
Mineduc y al súper intendencia a su ves el mineduc y la súper intendencia dan cuenta a la agencia de calidad y al consejo nacional de educacional (De manera indirecta la escuela le rinde cuentas a la agencia de calidad y al consejo nacional de educación).

PROYECTO CURRICULAR (nota 3)
*Todas las escuelas deben tener su Proyecto educativo institucional (PEI)
Estadebe tener una VISIÓN – MISIÓN- OBJ. INSTITUCIONALES (GENERALES O ESPECIFICOS) – LINEAS DE ACCION (POR AREA; PEDAGOGICA FINACIERAS; ETC.)

- el PEI es el norte de las escuelas es decir para donde van, a su vez tiene un sello que es distinto a otras escuelas, es lo que da la misión y la visión. Todas las escuelas deben tener un PROYECTO CURRICULAR. 
No se puede crear un programa de estudio sin...