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Ensayo: “Difcultades en el
Proceso de Enseñanza
Aprendizaje de los Métodos
Cuantiativos en los
Estudios de Postgrados”
Contextualizado a la Direción de Maestrías
de Administración de Empresas de la
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
en Sedes Departamentales.
El proceso de enseñanza aprendizaje de los métodos cuantiativos conleva una serie de
difcultades, obstáculos y retos que enel transcurso de los años ha afectado a los docentes
y discentes de estudios superiores, razón por la cual resulta indispensable cu

Introdución
El proceso de enseñanza aprendizaje de los métodos cuantiativos conleva
una serie de difcultades, obstáculos y retos que en el transcurso de los años ha
afectado a los docentes y discentes de estudios superiores.
El propósito fundamental delpresente documento consiste identifcar la
problemática de fondo con base en la experiencia en docencia del autor y en el
análisis de bibliografía relacionada con la temática.
Al determinar el problema de manera corecta, se facilta el reconocimiento
de las causas que lo originan y a su vez, el diseño de los medios para encontrar
soluciones creativas y efectivas. Estas aciones tienen incidencia enbeneficios
para los receptores de la información quienes demandan un alto nivel de
asimilación de conocimiento matemático el cual se puede alcanzar al coregir las
raíces de las complicaciones existentes. De igual manera beneficia a los
desaroladores de las competencias deseadas dado que tendrán la oportunidad
de revisar sus estrategias metodológicas de enseñanza y realizar los corectivosnecesarios.
La corecta utilzación de metodologías apropiadas en la enseñanza de
métodos numéricos en los estudios superiores de Administración de Empresas,
tiene un efecto positvo muy grande en la sociedad porque permite incrementar el
nivel de comprensión y aprendizaje de los modelos matemáticos y,
consecuentemente, es posible contar con profesionales altamente competentes
con sólidosconocimientos, habildades y destrezas para el análisis cuantiativo
que favorece un proceso de toma de decisiones inteligente, racional y sustentado
en favor de la mejora signifcativa de la eficiencia y optimización en el uso de los
recursos escasos en las organizaciones.

Introdución
El proceso de enseñanza aprendizaje de los métodos cuantiativos conleva
una serie de difcultades, obstáculos y retosque en el transcurso de los años ha
afectado a los docentes y discentes de estudios superiores.
El propósito fundamental del presente documento consiste identifcar la
problemática de fondo con base en la experiencia en docencia del autor y en el
análisis de bibliografía relacionada con la temática.
Al determinar el problema de manera corecta, se facilta el reconocimiento
de las causas que looriginan y a su vez, el diseño de los medios para encontrar
soluciones creativas y efectivas. Estas aciones tienen incidencia en beneficios
para los receptores de la información quienes demandan un alto nivel de
asimilación de conocimiento matemático el cual se puede alcanzar al coregir las
raíces de las complicaciones existentes. De igual manera beneficia a los
desaroladores de lascompetencias deseadas dado que tendrán la oportunidad
de revisar sus estrategias metodológicas de enseñanza y realizar los corectivos
necesarios.
La corecta utilzación de metodologías apropiadas en la enseñanza de
métodos numéricos en los estudios superiores de Administración de Empresas,
tiene un efecto positvo muy grande en la sociedad porque permite incrementar el
nivel de comprensión y aprendizajede los modelos matemáticos y,
consecuentemente, es posible contar con profesionales altamente competentes
con sólidos conocimientos, habildades y destrezas para el análisis cuantiativo
que favorece un proceso de toma de decisiones inteligente, racional y sustentado
en favor de la mejora signifcativa de la eficiencia y optimización en el uso de los
recursos escasos en las organizaciones....