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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL PLAN INTEGRAL DE CURSO FILOSOFIA DE LA EDUCACIN LINEAMIENTOS GENERALES. Unidad Acadmica Instituto de Educacin a Distancia -IDEAD - Programa o Carrera Licenciatura en Pedagoga Infantil Campo o rea de Formacin Especfico Ncleo de Formacin Socializacin y Educacin Nombre del Curso Desarrollo IntegralInfantil Crditos 4 Intensidad horaria 192 horas Trabajo presencial 32 horas Trabajo Independiente 160 horas Proyecto de Investigacin al cual esta inscrito el Curso LOS SENTIDOS PEDAGGICOS DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIN OBJETO DEL TRABAJO CURRICULAR Un Licenciado en educacin debe saber la razn por la cual existe una filosofa de su quehacer, de su pedagoga, de su accin cotidianaen la bsqueda de la felicidad del hombre por ello a travs de la filosofa de la educacin ordena diversas cualidades perfecciona al hombre. Lo acaba, o lo cumple siendo la educacin el proceso de perfeccionamiento del sujeto y mientras exista este proceso habr educacin, por lo que se dice que hay educacin porque hay perfectibilidad, esta perfectibilidad exige realizacin. La educacin es una variantedel desarrollo lgico de la idea de que el hombre es contingente, imperfecto, inacabado y que por lo tanto debe completarse, acabarse. La educacin es un acabamiento, por lo que la educacin no debe ser slo de un tipo pues se requiere de cada uno de los momentos por los que ha pasado la educacin para hacer con ellos una educacin integral, no solamente liberal, o social ni aristcrata, ni demcrata, ascomo idealista, o realista, ni de tradicin y mucho menos modernista. As la filosofa de la educacin es el resultado del perfeccionamiento del hombre, es el reconocimiento de su esencia, su naturaleza, y todo proceso educativo depender del sentido profundo que tenga de su propia naturaleza, su relacin dialctica con sus semejantes, el reconocimiento de los valores propios y el respeto por los dems.Razones stas, ms que suficientes para pensar en una Filosofa de la Educacin como dimensin teleolgica del diario acontecer del proceso enseanza-aprendizaje. La filosofa de la Educacin, ubica al hombre como un ser pensante, racional. relacional, jurdico-poltico, que est influido por los diferentes sistemas educativos que tienen validez a nivel internacional y estn ligados a los cambios econmicos,polticos y socio-culturales que influyen notoriamente en el mbito educativo y el pensamiento social colombiano. FINALIDAD Es sospechosamente curioso el hecho de que de todas las profesiones existentes, sea precisamente la del educador a la que se le exija una constante reflexin por el significado de su ciencia. Al mdico, al ingeniero, al abogado o al licenciado en letras no se le ve discutir acercade la medicina, la ingeniera, el derecho o la literatura ni mucho menos la repercusin de su oficio en la sociedad. Quizs por considerarse al educador como un eje fundamental de la sociedad, en cuyas manos se decide el destino de los habitantes de una repblica, la misma sociedad le exija claridad y tino en el ejercicio de su oficio. Este constante reflexionar del educador acerca de su profesin haobligado a la ciencia pedaggica a recurrir a la filosofa para despejar sus incgnitas. As, una rama de la filosofa nace con el nombre de filosofa de la educacin, con el propsito de analizar lo que han dicho quienes practican y teorizan acerca de la educacin y de sus problemas fundamentales En la filosofa de la educacin se pretende responder preguntas tales como qu involucra la educacin, qu esexactamente ensear, cundo se puede afirmar con propiedad que se sabe algo, que criterios deben satisfacerse para decir que lo que un maestro hace puede caracterizarse verdaderamente como punitivo, qu quiere decir que todos los nios deben tener igualdad de oportunidades, qu significa libertad en un contexto educativo (Moore, 1998) La educacin toma de la filosofa la reflexin y el punto de vista de la...