De Bono

De Bono, Edward. (2006) El pensamiento lateral. Ed Paidos, Bs As. Pags. 11 a 16 y 162 a 180.
El pensamiento lógico tradicional, ha de complementarse con las cualidades creativas del pensamiento lateral o creativo, aumentando la eficacia del pensamiento vertical, ya que ofrece nuevas ideas para su elaboración lógica. La actitud general hacia la creatividad no puede cultivarse de manerasistemática y no existen procedimientos específicos prácticos a ese fin. El pensamiento lateral puede cultivarse con el estudio y desarrollarse mediante ejercicios prácticos, de manera que pueda aplicarse de forma sistemática a la solución de problemas de la vida diaria y profesional.
El pensamiento lateral está íntimamente relacionado con los procesos mentales de la perspicacia, la creatividad y elingenio. La aplicación del pensamiento lateral y la enseñanza tiene su razón de ser en el hecho de q el último fin de ésta no es la memorización de los datos, sino su uso óptimo, la creación de nuevas ideas (factores de cambio y de progreso en todos los campos).
Se puede considerar la mente como una especie de ordenador en cuya compleja memoria la información no se registra en su forma original,sino que lo organiza automáticamente en modelo de datos. La perspicacia y el ingenio se basan en una reestructuración de los modelos, al igual que la creatividad. A esta liberación de los modelos, el pensamiento lateral añade la formación de nuevos modelos.
Sesiones para fomentar la imaginación creativa
Dichas sesiones son consideradas como un medio, un marco especial, un ambiente concreto, en elque pueden aplicarse diversas técnicas de pensamiento lateral. Además, las sesiones de fomento de imaginación creativa se llevan a cabo sólo en GRUPO.
Principales características de estas sesiones son:
Estímulo recíproco: El estímulo y el factor disgregador previenen de las ideas evocadas por los miembros del grupo. Como estas ideas, por provenir de otras personas y basarse en técnicas lateralesdel pensamiento, difieren mucho de las ideas propias de cada participante, ejercen una eficaz función estimulante y reestructuradora.
Aplazamiento de la formación de juicios: Impedir que se critiquen las ideas emitidas. Tampoco debe valorarse la novedad de una idea.
Marco específico: Las sesiones de imaginación creativa exigen ante todo un marco específico, un ambiente deliberado, en el que losparticipantes se sientan libres de las inhibiciones que tienen su origen en la valoración lógica de las ideas.
Organización de las sesiones de estímulo de la imaginación creativa
Número de participantes: 12 personas suelen ser un número adecuado, pero la sesión puede ser igualmente efectiva si los miembros son 6 o si su número se eleva a 15.
Director: Guiar las sesiones, aunque no controlarlas nidirigirlas. Impedir que se valoren o critiquen las ideas, evitar que más de una persona hable al mismo tiempo, define el problema central al inicio de la sesión
Apuntador o anotador: Componer una lista definida de las ideas emitidas durante la sesión.
Duración de las sesiones: Media hora suele ser un espacio de tiempo suficiente
Ambientación: Es útil efectuar una sesión de ambientación de unosdiez minutos de duración. Dicha sesión puede centrarse en torno a algún problema sencillo.
Postsesión: Al cierre de la sesión principal los participantes continúan desarrollando ideas sobre el tema tratado, para hacer uso de estas ideas, pueden pedírsele que elaboren una lista de las ideas que conciban tras la sesión.
Valoración
El uso de la valoración destruiría la espontaneidad de las ideas yconferiría a la sesión el carácter de análisis crítico. La valoración se efectúa después, y corre a cargo del mismo grupo o de otras personas. Los objetivos del proceso de valoración:
1 – Seleccionar las ideas que puedan tener una utilidad práctica directa.
2 – Extraer de las ideas erróneas o ridículas otras ideas que posean una función de posible utilidad.
3 – Seleccionar las ideas que impliquen...