de cara al futuro del SEM

De cara al futuro del SEM
A través de este ensayo les quiero dar a conocer algunos de los cambios que ha experimentado el (SEM) Sistema Educativo Mexicano a partir de 1988, esto, para darles a conocer los hechos mas relevantes que se definieron en el programa educativo durante el gobierno del ex presidente Carlos salinas de Gortari.
También les muestro algunos de los aspectos importantes conque debe continuar el Sistema Educativo Mexicano, ya que este ha logrado avances muy importantes desde la creación de la SEP (Secretaria de Educación Publica) en el año de 1821.
Para lograr comprender un poco más sobre estos logros y avances del SEM, a continuación les presento un poco más sobre el apartado del documento “de cara al futuro del SEM”.
Desde la creación de la SEP en el año de 1921,el sistema educativo mexicano ya había conseguido logros y avances muy importantes.
Después de luchar por mucho tiempo, con gran esfuerzo y dedicación, logró reducirse el índice de analfabetismo y se establecieron modalidades y planteles
en todos los niveles y así los niños tuvieron acceso a la educación preescolar, primaria, y secundaria.
El Acuerdo Nacional para la Modernización de laEducación Básica señaló que debido a las serias limitaciones en lo que se refiere a alfabetización, no estaba proporcionando a los alumnos el conjunto adecuado de conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para su desenvolvimiento y para el progreso del país.
Por tal motivo, este programa determinó varios retos a los que debía enfrentarse el sistema educativo nacional.
 Ladescentralización
 El rezago educativo.
 El crecimiento demográfico,
 El cambio estructural,
 La vinculación del ámbito escolar con el productivo,
 El avance científico y tecnológico.
 La inversión educativa.

El sistema educativo era costoso e ineficiente y la responsabilidad educativa no estaba siendo compartida por la escuela, por los padres de los alumnos y la comunidad.
Elrezago era muy grande: en varias zonas del país, especialmente en comunidades indígenas el analfabetismo era casi del 100%, mientras que en algunas regiones de la República solo se aproximaba al 2%.
Las poblaciones indígenas, rurales y urbanas marginadas y dentro de ellas muy especialmente las mujeres tenían también rezagos en educación primaria muy grandes.
Debido a esta situación, el Programapara la Modernización Educativa sugirió esfuerzos para llevar educación hasta las zonas urbanas marginadas, en la población rural e indígena, a fin de asegurar la cobertura universal de la primaria y la permanencia en la escuela de todos los niños.
El gran desafío que se le presentaba al SEM, era ofrecer la primaria, mejorar la retención de los educandos, pero sobre todo crecer y tener lacapacidad para ofrecer estudios tanto en modalidades escolares como en sistemas abiertos.
Otro reto que se planteó para modernizar la educación en México, fue racionalizar sistemáticamente los costos educativos y, a la vez, ordenar y simplificar los mecanismos para su manejo y administración e innovar en los procedimientos.
El reto en sí, consiste en reducir el rezago educativo en materia deprimaria, constitucionalmente obligatoria.
Cabe mencionar que el programa para la modernización educativa, estableció que si no se realizan estos cambios en el sistema educativo no podría lograrse lo anteriormente mencionado.
Este programa incluyó un diagnóstico de cada nivel educativo, estos fueron los siguientes:
El plan y los programas de estudios estaban desvinculados de los de educación inicial,preescolar y secundaria, al igual que les faltaba coherencia interna, sus objetivos y contenidos eran excesivos, y en zonas rurales no contaban con este servicio.
La educación inicial no contaba con contenidos relacionados con la preservación del medio ambiente y de la salud.
Además los materiales didácticos y los apoyos educativos para niños, padres, educadores y otro personal profesional...