De dónde salieron las escuelas

TEMA 1: LOS ORÍGENES DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y EL ESTADO EDUCADOR
LECTURA: “DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS”

En nuestros tiempos la educación ha evolucionado paso a paso pero aún sigue teniendo influencias de diferentes países los cuales han aportado para formar lo que hoy conocemos como educación al interior de las escuelas. A continuación mencionare algunas de estas influencias que hanmarcado a la educación de nuestros días jugando un papel importante en los sistemas escolares de estadounidenses e internacionales basándose en los contenidos, métodos y las tendencias instructivas.

La lectura menciona que el maestro ha cambiado también con el paso del tiempo y que antiguamente no recibía este nombre, se cree que los chamanes fueron los primeros que practicaron un método deenseñanza en los rituales que hacían al combinar actividades como de un maestro al compartir conocimientos, un sacerdote al dar consejos a sus semejantes y de mago por dar respuesta a las cosas inexplicables.

Otro punto importante fue la creación de la escritura la cual se llevo a cabo a la par del crecimiento de las ciudades, siendo un parte aguas entre el tiempo prehispánico y el histórico. Con laeducación se creó también la práctica del culto y el gobierno.

Es por ello que los chamanes y sacerdotes establecen el eje de la educación así como el desarrollo de los maestros y las escuelas, en general gracias a estos personajes del pasado debemos la evolución del hombre y de su conocimiento.

Las materias impartidas en las nuevas escuelas eran: matemáticas, astronomía, química, música,pintura y poesía y eran desarrolladas en los grandes templos; donde se situaba un tipo de enseñanza en donde participaba el maestro y su aprendiz; dando lugar a lo que actualmente denominamos como aulas.

En las escuelas de Atenas, las cuales eran muy sencillas, las materias que se daban tenían que ver con: el entrenamiento militar, la gimnasia, la música y poesía al mismo tiempo que enseñabanlectura, escritura y aritmética. A diferencia de la educación hindú, los educandos eran enseñados de manera individual es decir que tenían un maestro tutor el cual instruía solo a un niño. Lo que cambio cuando los alumnos empezaron a superar al número de tutores por lo que la instrucción se empezó a dar de manera grupal.

En cambio la educación que impartían los griegos era diferente ya queexistía la participación tanto de padre como maestros para formar a los educandos en donde era el maestro que empezaba a compartir el conocimiento con sus alumnos pero durante la adolescencia regresaban a casa durante un par de años y era allí donde recibían el resto de su aprendizaje impartido por sus padre. En esta cultura aparecieron los sofistas que eran los primeros maestros que recibieron un pagopor educar a los niños. De este tipo de organización podemos rescatar el agrupamiento por edades de los alumnos el cual se utiliza ahora. Adoptando las mismas características la cultura romana.

Los jesuitas desarrollaron un currículum y método educativo el cual tenía como propósito el preparar a los hombres en todos los aspectos. Al principio la educación solo era para la orden religiosaelitista que después de algún tiempo se extendió a todos los que no profesaban la religión.

En Francia la idea de la educación nació a partir de una oposición con los jesuitas pero las escuelas públicas no obtuvieron buenos resultados pues en aquel momento por causa de la Revolución Francesa la cuan incitaba a una cordial relación entre el estado y la iglesia.

Las escuelas en Nueva Inglaterra noera obligatoria al ser establecida simplemente como pública influenciada por el hombre, Dios y el mundo. La cual seguía una amplia tendencia a impartir solo educación a ciertas personas las cuales debían ser hombre y pertenecer a un nivel económico privilegiado mientras que los de clase baja no tenían oportunidad de recibir educación.

Siendo así las escuelas instituciones tecnológicas que...