De donde surge la inteligencia

























1. ¿Cómo se define la inteligencia?
La palabra inteligencia se ha empleado por personas ordinarias con el fin de describir sus poderes mentales y los de otras personas. Igual que en el lenguaje ordinario, inteligencia no ha sido descrita de manera precisa. Sin tomar en cuentahomónimos, las personas que habitaban en el viejo oeste llamaban inteligente al individuo que fuera rápido o elocuente, o astuto y sabio científicamente. En otras culturas, el individuo que era obediente o que se portaba bien, que era tranquilo o que estaba equipado con poderes mágicos se debió haber escrito como inteligente.
La inteligencia es competencia adquirida históricamente en elindividuo por medio del discurso didáctico y por consiguiente la conformación individual de la inteligencia es fundamentalmente un proceso social. Sin educación, sin discurso, no habría inteligencia.

2. ¿De dónde surge la inteligencia?
Esta es sin duda una pregunta difícil de responder. A lo largo de la historia de la humanidad infinidad de investigadores han tratado de dar respuestas
En un artículoaparecido en Current Directions of Psychological Science, Eduardo Mercado III de la Universidad del Estado de Nueva York en Buffalo, intenta dar una respuesta a esta pregunta. Describe cómo ciertos aspectos de la estructura y función cerebrales determinan la facilidad con la que se aprenden las cosas, y cómo esta capacidad de aprendizaje contribuye a las diferencias individuales en inteligencia.El córtex cerebral humano, la parte externa del cerebro, tiene en promedio 2,4 mm de espesor y está compuesto por seis capas diferentes; cada capa se caracteriza por la predominancia de un tipo de célula nerviosa y por el destino de los axones de estas células dentro del cerebro. Como comparación digamos que el córtex de los delfines tiene 5 capas y el de los reptiles 3.
Además de estaestratificación del córtex, digamos horizontalmente, existe una organización vertical, las llamadas columnas corticales.
Las columnas corticales consisten en una serie de grupos neuronales iterativos.
Las neuronas en una columna dada están interconectadas verticalmente y comparten la conectividad extrínseca, por lo que de hecho funcionan como unidades funcionales básicas al servicio de un grupo deoperaciones corticales, estáticas y dinámicas, que incluye no sólo áreas sensoriales y motoras sino también áreas de asociación en las que se basan las funciones cognitivas superiores.
Se calcula que puede haber 2 millones de columnas funcionales en los humanos.
La plasticidad cognitiva es la capacidad para aprender y mejorar las habilidades cognitivas tales como resolver problemas y recordarsucesos. Mercado argumenta que la base estructural de la plasticidad cognitiva es la columna cortical. El identificar cómo las columnas verticales nos ayudan a adquirir capacidades cognitivas nos podría ayudar a explicar por qué tienen lugar las variaciones en esta capacidad, es decir, porqué la gente adquiere habilidades a diferentes velocidades y porqué nuestra capacidad para aprender nuevashabilidades cambia conforme envejecemos.
Los estudios de anatomía comparada entre especies nos dicen que un córtex mayor predice una mayor capacidad intelectual.
La fuente de esta correlación no está clara, pero Mercado cree que un “córtex más expansivo proporciona más espacio en el que pueden distribuirse una mayor cantidad y mayor diversidad de columnas corticales”. En otras palabras, Mercado diceque en lo que respecta al potencial intelectual, no es ni el tamaño absoluto ni el relativo lo que importa, sino cuántas columnas corticales hay disponibles y qué clase de columnas son.
Una implicación importante de esta propuesta es que los cambios estructurales en las columnas corticales originados por las experiencias de aprendizaje y el desarrollo también contribuirían a las diferencias...