De herencias, deudas y legado

DE HERENCIAS, DEUDAS Y LEGADOS

La diversidad de teorías, cómo podemos apreciar en las ciencias sociales nos dice que es constitutiva de la disciplina. En este análisis de las diferentescorrientes podemos descubrir cuales son las problemáticas que cada una trata de resolver, desde este punto de vista podemos ver que se conformó la didáctica como disciplina en diferentes áreas como son:la psicología, que se interesó tanto por la enseñanza como por el desarrollo de la persona en general, a su vez la filosofía la lingüística la ingeniería y la biología que fueron convocados aconformar lo que hoy en día podemos llamar currículo.
A partir del movimiento que se denominó, “re conceptualización del currículum”. A mediados de la década de los años 70, surge una reconsideraciónimportante dado a que las teorías filosóficas, sociológicas o políticas se encontraban ausentes en la didáctica. Esto conlleva a incluir nuevas perspectivas tales como: la fenomenología, el marxismo,y el neo marxismo el estructuralismo el psicoanálisis, la crítica social y política entre otras.
Por medio de la filosofía de la enseñanza, encontramos que la enseñanza como proceso diferenciadodel aprendizaje se convierte en objeto propio de conocimiento de esta disciplina; observando que la una depende de la otra ellos toman el campo de la enseñanza y se encargan de él y lo que sucede enla escuela donde se les facilita un mayor estudio por las interacciones lingüísticas entre docentes y alumnos. El profesor debe centrarse en un saber específico para así enseñar bien a su alumno.Partiendo de la teoría de cómo se aprende y cuanto podemos aprender, se puede decir que los estudiantes pueden tener la autonomía de elegir lo que queremos aprender. Podemos decir que la didácticadependerá de nuestra capacidad de investigación y reflexión; debemos tener en cuenta que la didáctica es una teoría de la enseñanza que hemos heredado y que tiene deudas con otras disciplinas....