De la comprensión para la vida

De la comprensión para la vida
Si el propósito fundamental de la educación es la preparación para la vida entonces quienes estamos frente a un grupo hemos ido llevando de la mano a los educandos (sino es que en brazos), nuestra función es mucho más profunda y compleja que el guiarles a través de cuestionarios, resúmenes, exámenes y ejercicios cuya trascendencia se queda en las paredes mismasdel aula.
El Diplomado en Competencia Lectora me ha despertado de ese letargo profesional donde por años me sentí impotente ante la ola de avances tecnológicos considerados por la escuela como “losdistractores” y que parecían arrasar con las mentes de nuestros pequeños. Hoy me dejo llevar por esa marea para leer no solo a través de los materiales impresos sino por los conductos de la red mundial,mis alumnos viven, navegan y exploran en ese océano y los que decimos educarles deberemos sumergirnos con ellos en la aventura de investigar para tomar los tesoros y dejar caer al mar lo que no lleveal rescate de información veraz, segura y productiva, he ahí la importancia de conseguir el nivel adecuado para reflexionar y evaluar un contenido textual.
Retomando el proceso de reflexionar yvalorar el contenido/forma de un texto nos topamos con que el lector no solo debe saber “nadar” (referido al conocimiento de datos) sino también el cómo hacerlo (referido al conocimiento de procedimientos)además del saber hacerlo (referido al conocimiento acerca del conocimiento) y ser capaz de nadar en la superficie, en mar abierto y en cualquier lugar donde se requieran sus aprendizajesconceptuales, destrezas y experiencias al mismo tiempo que la aplicación de todo lo que se ha vivido… La lectura lleva a la escritura y viceversa, tal como el conocimiento a su utilización en el momento que serequiriere… Recuperar información, elaborar una interpretación y reflexionar/valorar son los procesos indispensables para ser capaces de bucear en las profundidades del conocimiento y emerger...