De la economía educativa, a la extinción de la verdadera educación

DE LA ECONOMÍA EDUCATIVA, A LA EXTINCIÓN DE LA VERDADERA EDUCACIÓN.
A través de los siglos, la historia refleja los pasos del hombre unos no muy acertados y otros que han hecho que en la actualidad el género humano evolucione cada vez con mayor rapidez. La evolución del ser humano del mundo en el que habita ha sido producto del conocimiento, del aprendizaje, procesos conceptuales tancomplejos que han desarrollado una huella imborrable; es de saber que desde el principio el hombre sintió la necesidad, se genero una inquietud que iba más allá de lo observable, y de cómo pensadores (que en la actualidad sus teorías son los pilares, el origen de las reinvenciones del hombre) se cuestionaron acerca de si, de lo que los envolvía, generándose así los inicios de lo que hoyllamamos educación , aquella que ha estado en diversos escenarios del ser humano, fruto de discusiones, como se menciono en un principio la historia hoy refleja, lo que sin lugar a duda ha sido uno de los errores que malpensados le costara a la humanidad su ignorancia general y la extinción de lo que ha logrado su progreso.
En vista de los abruptos cambios generados por las diversas esferasinfluyentes del mundo, la educación como principal objetivo del desarrollo para la humanidad tal como lo postulan diversos organismos internacionales, ha sido transgredida por los mismos seres humanos , en cuanto a que ha sido cambiada de su plano original, es decir ha sido desplazada de su significado académico, cultural y social hacia términos económicos, en donde es obvio noson tan significativos los valores y conocimientos que transmite la academia y predominan los intereses mercantilistas, los cuales han sucumbido en todas las esferas sociales en tanto que en la actualidad la educación no se concibe como un proceso multidireccional, en donde se da paso a la reflexión y la construcción constante de nuevos conocimientos cimentados bajo un punto crítico, en dondelas diferentes posturas converjan sobre el mismo; ahora la educación gracias a la introspección económica dentro de la educación , ni si quiera es ya un proceso en cuanto a formalidad se refiere, porque simplemente es una irreflexiva transmisión de conceptos en donde por intereses del mercado no existe la posibilidad de que se trascienda mas allá de lo transmitido. En la actualidadcolombiana y casi latinoamericana estos mismos fenómenos están atravesando la década, se puede visibilizar a la economía desde el punto del decrecimiento de la economía como una intrusión progresiva en los sistemas educativos en donde propenden en primera instancia el papel regulador de los valores económicos, en donde el estado de cada nación ha vendido esta responsabilidad a las grandes empresasque hoy en día moldean las estructuras educativas de cada nación, en cuanto que los objetivos iniciales de la academia como se menciono anteriormente ,como la reflexión, la crítica , han sido desvalorizados por no aportar a sus movimientos empresariales. Este neoliberalismo económicamente hablando ha empezado sigilosamente a transformar las políticas dentro de cada país de Latinoamérica en lacual, la mayoría de los países se han visto afectados por efecto de los cambios países más desarrollados económicamente a los cuales dependen, pues debido a estos , los países han cambiado pues ahora todos los campos de un país existe la presencia de un sentir mercantilista, es el caso de la educación por ejemplo se han visto cambios progresivos como por ejemplo la calidad de la educaciónla cual se ha visto seriamente afectada, pues la educación que hoy en día reciben las personas no permite, ni estimula en ellos capacidades mas allá de la técnica , como el descubrimiento y el inquietarse por conocer más, pues desafortunadamente, el estado , aquel que supuestamente debiera garantizar el bienestar para las personas así como su desarrollo y su seguridad ha permitido que...