De La Enseñanza Al Aprendizaje
Páginas: 13 (3152 palabras)
Publicado: 19 de julio de 2011
DE LA ENZEÑANZA AL APRENDIZAJE
La educación está teniendo lugar una sustitución de paradigmas, paradigma que ha regido nuestros colegios, para proporcionar enseñanza. Un colegio es una institución para producir aprendizaje. Al paradigma dominante, lo denominamos paradigma de enseñanza, la misión es suministrar enseñanza, creando estructuras complejas para realizar esta actividad como el actode impartir lecciones de 50 minutos. Nuestro paradigma toma los medios y convierte en el fin de la institución el impartir enseñanza y producir aprendizaje en cada estudiante. Es prácticamente imposible ver instituciones que respondan a trabajar con presupuestos estancados para atender una demanda creciente de educación. Los colegios presentan una seria falla, pues no es posible mejorar sin unaumento en los costos, ya que cualquier intento por mejorar sin incrementar recursos, es un grave atentado contra su calidad. Si el colegio intenta incrementar su productividad o la carga de trabajo, el trabajo académico sufrirá consecuencias negativas en la calidad educativa.
El entorno menos básico para el aprendizaje de los estudiantes es el formato conferencia-discusión, en el que elprofesor habla y la mayor parte de los estudiantes escucha, esto es contrario a cada principio de condiciones para un aprendizaje optimo en los alumnos. El paradigma de aprendizaje acaba con la posición privilegiada y en su lugar hace honor a cualquier aproximación para procurar que aprenda conocimientos particulares. El paradigmas de aprendizaje visualiza a la institución misma como un sujeto queaprende y nosotros los profesores queremos que los alumnos aprendan y tengan éxito los alumnos.
LOS PARADIGMAS
Estos rara vez serán paralelos y se asemejan a las reglas de un juego, un paradigma puede referirse a un juego que se desarrolla en un campo más grande o más pequeño, para el paradigma de la enseñanza es prioridad determinar lo que las instituciones pueden o no hacer, y para elparadigma de la enseñanza es el éxito y el aprendizaje de los estudiantes, no proscribe la exposición oral si no que convierte a la exposición en uno de los muchos posibles métodos. Los dos paradigmas toman en cuenta seis aspectos importantes como lo es la misión y propósitos, criterios de éxito, estructuras de la enseñanza-aprendizaje, teoría del aprendizaje, productividad y financiamiento.
LA MISIÓNY LOS PROPOSITOS
La misión del colegio es proporcionar instrucción, enseñar, y producir aprendizaje, el fin gobierna los medios. La responsabilidad es un juego en el que todos ganan, cuando asumen tal responsabilidad, la sinergia resultante produce grandes resultados, la responsabilidad como una cantidad fija en un juego de suma cero, el estudiante debe asumir la responsabilidad de su propioaprendizaje y nadie más puede hacerlo. La responsabilidad de obtener un resultado no significa garantizarlo ni implica tener control total de todas las variables, un colegio asume la responsabilidad del aprendizaje en el nivel organizativo del aprendizaje y éxito del estudiante, y en el nivel individual haciéndose responsables de los productos institucionales y de los resultados individuales delestudiante. Un colegio aspira a transferir conocimiento y busca a mantener en ellos una alta cantidad de enseñanza.
También aspira a crear una serie de entornos de aprendizaje cada vez más efectivos, para impulsar a sus alumnos a aprender, no es tanto mejorar la calidad de la instrucción pues debe mejorarse proporcionalmente con la calidad del aprendizaje de los estudiantes individualmente puesla escuela es para aprender las cosas correctas. Un colegio aspira a tasas más altas de graduación al mismo tiempo que mantiene y hasta incrementa los estándares de aprendizaje. Producir resultados de aprendizaje más eficientemente refleja la creencia de que no se pueden incrementar los productos de aprendizaje.
LOS CRITERIOS DE ÉXITO
Los criterios de calidad en términos de medición, los...
La educación está teniendo lugar una sustitución de paradigmas, paradigma que ha regido nuestros colegios, para proporcionar enseñanza. Un colegio es una institución para producir aprendizaje. Al paradigma dominante, lo denominamos paradigma de enseñanza, la misión es suministrar enseñanza, creando estructuras complejas para realizar esta actividad como el actode impartir lecciones de 50 minutos. Nuestro paradigma toma los medios y convierte en el fin de la institución el impartir enseñanza y producir aprendizaje en cada estudiante. Es prácticamente imposible ver instituciones que respondan a trabajar con presupuestos estancados para atender una demanda creciente de educación. Los colegios presentan una seria falla, pues no es posible mejorar sin unaumento en los costos, ya que cualquier intento por mejorar sin incrementar recursos, es un grave atentado contra su calidad. Si el colegio intenta incrementar su productividad o la carga de trabajo, el trabajo académico sufrirá consecuencias negativas en la calidad educativa.
El entorno menos básico para el aprendizaje de los estudiantes es el formato conferencia-discusión, en el que elprofesor habla y la mayor parte de los estudiantes escucha, esto es contrario a cada principio de condiciones para un aprendizaje optimo en los alumnos. El paradigma de aprendizaje acaba con la posición privilegiada y en su lugar hace honor a cualquier aproximación para procurar que aprenda conocimientos particulares. El paradigmas de aprendizaje visualiza a la institución misma como un sujeto queaprende y nosotros los profesores queremos que los alumnos aprendan y tengan éxito los alumnos.
LOS PARADIGMAS
Estos rara vez serán paralelos y se asemejan a las reglas de un juego, un paradigma puede referirse a un juego que se desarrolla en un campo más grande o más pequeño, para el paradigma de la enseñanza es prioridad determinar lo que las instituciones pueden o no hacer, y para elparadigma de la enseñanza es el éxito y el aprendizaje de los estudiantes, no proscribe la exposición oral si no que convierte a la exposición en uno de los muchos posibles métodos. Los dos paradigmas toman en cuenta seis aspectos importantes como lo es la misión y propósitos, criterios de éxito, estructuras de la enseñanza-aprendizaje, teoría del aprendizaje, productividad y financiamiento.
LA MISIÓNY LOS PROPOSITOS
La misión del colegio es proporcionar instrucción, enseñar, y producir aprendizaje, el fin gobierna los medios. La responsabilidad es un juego en el que todos ganan, cuando asumen tal responsabilidad, la sinergia resultante produce grandes resultados, la responsabilidad como una cantidad fija en un juego de suma cero, el estudiante debe asumir la responsabilidad de su propioaprendizaje y nadie más puede hacerlo. La responsabilidad de obtener un resultado no significa garantizarlo ni implica tener control total de todas las variables, un colegio asume la responsabilidad del aprendizaje en el nivel organizativo del aprendizaje y éxito del estudiante, y en el nivel individual haciéndose responsables de los productos institucionales y de los resultados individuales delestudiante. Un colegio aspira a transferir conocimiento y busca a mantener en ellos una alta cantidad de enseñanza.
También aspira a crear una serie de entornos de aprendizaje cada vez más efectivos, para impulsar a sus alumnos a aprender, no es tanto mejorar la calidad de la instrucción pues debe mejorarse proporcionalmente con la calidad del aprendizaje de los estudiantes individualmente puesla escuela es para aprender las cosas correctas. Un colegio aspira a tasas más altas de graduación al mismo tiempo que mantiene y hasta incrementa los estándares de aprendizaje. Producir resultados de aprendizaje más eficientemente refleja la creencia de que no se pueden incrementar los productos de aprendizaje.
LOS CRITERIOS DE ÉXITO
Los criterios de calidad en términos de medición, los...
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