De la enseñanza al aprendizaje

[pic] [pic] [pic] [pic]

Actividad de Aprendizaje 2
Promoción de competencias del bachiller y calidad del aprendizaje.
Propósito: Reflexionar de manera colectivaacerca de la promoción de competencias del bachiller y la calidad del aprendizaje.
[pic]

[pic]

RELACION DE LOS CAMBIOS DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y DEL PARADIGMA DE ENSEÑANZA AL PARADIGMA DELAPRENDIZAJE.

[pic]

CONCLUSIONES DEL EQUIPO

Para lograr una buena reflexión sobre las competencias del bachiller y la calidad del aprendizaje en el contexto de la reforma educativa esimportante situarnos en las nuevas herramientas de aprendizaje y estudio, como son los paradigmas de enseñanza – aprendizaje; en este caso analizaremos dos paradigmas de la educación plenamentefundamentados en su teoría de aprendizaje bajo los siguientes aspectos. La misión y sus propósitos, los criterios de éxito y su estructura de enseñanza aprendizaje
La teoría del primer paradigma estradicional o instructiva y sostiene que los docentes imparten el conocimiento en tópicos, llevando un aprendizaje acumulativo y lineal controlado totalmente por el profesor dentro del aula y clase,siendo su principal función transferir información a los alumnos de acuerdo a programas de estudio.
En lo que respecta a su estructura de enseñanza aprendizaje es atomístico es decir queenseña primero las partes antes que la totalidad, siendo presénciales maestro- alumno en el salón de clase con una duración de 50 minutos, siendo lineales, sujeta a horarios que inician y terminar a unamisma hora durante el calendario escolar. La evaluación es privada y la calificación equivale al número de créditos acumulados
La teoría del segundo paradigma se funda en la experienciaindividual donde el aprendizaje esta centrado en el alumno y el docente es parte activa del proceso pues promueve el aprendizaje cooperativo y colaborativo, desarrollando el talento y habilidades del...