De La Escuela De Poalbulas Al Prescoolar

DE LAS ESCUELAS DE PARVULOS AL PREESCOLAR

Muchas historias de niños, al igual que muchos de mujeres, todavía esperan al investigador que se interese en ellas.
Preguntas han inquietado a los investigadores: ¿Cómo Vivian los niños de ayer?, ¿Qué comían?, ¿A que jugaban?, ¿Cómo se vestían?, ¿En dónde y quienes los educaban? La educación que recibían los más pequeños, los párvulos.
Los niñospequeños que todavía no cumplían 7 años, quedaban fuera de las leyes de educación. Así, por ejemplo, en la ley de 1842, se decía que la enseñanza elemental seria obligatoria para todos los niños de siete a quince años de edad en toda la republica.
Por esto, gran parte de la educación que se impartía se inscribía dentro de lo que podemos llamar la “educación informal”; aquella que se daba en casa.Hay que recordar que el siglo XIX nos encontramos con una sociedad artesanal en las ciudades, y campesina en las zonas rurales, por lo cual los “oficios” se transmitían de padres a hijos en el mismo taller del artesano, sin necesidad de que el niño se desplazara a algún plantel escolar.
Durante el siglo XIX la educación era más cualitativa que cuantitativa. De aquí que fueran pocos los quellegaban a instruirse, y que más bien las capas altas de la sociedad tuvieran acceso a la educación. De ellas salió la mayoría de los hombres que dirigieron el destino de nuestro país el siglo pasado.
Leyes y programas de estudio. No eran tomados en cuenta sino hasta que cumplían siete años de edad. De hecho, durante la primera mitad del siglo XIX se le dio más importancia a la educación superior que ala elemental.
Una de ellas surgió en Veracruz, al frente se encontraba el maestro Enrique Laubscher, educador alemán. Laubscher había sido alumno del fundador de los jardines de infancia.
“una educación que estuviera en armonía con el interés del niño, por la observación de la naturaleza, por el estudio y la enseñanza de las matemáticas y por el conocimiento de las lenguas”. Fundado porLaubscher se llamo “enseñanza”.
Fue así como fundo, a principios de 1884, una escuela similar a la der Veracruz.
El maestro Manuel Cervantes Imaz fue el director del curso de metodología y práctica de Kindergarten en la escuela párvula anexa a la normal para profesoras. También fue el fundador de “educador mexicano”, periódico en donde desde el año 1874, esbozaba ya su proyecto de educación natural ypractica para el niño, educación objetivo encargada en las tendencias y necesidades infantiles”. En la escuela numero 7, el profesor Cervantes Imaz, estableció una sección especial de párvulos en la que, con sujeción a los principios de la pedagogía objetiva creó un jardín de niños.
Tanto esta escuela, como la de Laubscher, tuvieron una efímera vida, sin embargo influyeron de manera positiva en elmedio educativo.
En el estado de San Luis Potosí existía una gran preocupación por la educación, y no solo por la elemental sino también por la de los párvulos. En 1881 había 4 escuelas para niños de 7 años, y para fines del porfiriato había aumentado a 23.
Posteriormente, al crearse la Escuela Normal para Profesoras en la Ciudad de México, en 1887, se integro en el artículo 90. De sureglamento, que existiría una escuela de párvulos para niños y niñas de 4 a 7 años de edad, además de la instrucción primaria para niños y niñas de 4 a 7 años de edad, además de la de instrucción primaria para niños y niñas de 7 a 14 años.
a) Dones de Froebel
b) Principios de lecciones de cosas
c) Calculo objetivo hasta el número diez
d) Nociones sobre los tres reinos de la naturalezae) Cultivo del lenguaje
f) Nociones sobre historias patria y universal
g) Nociones de moral
h) Instrucción cívica
i) Canto coral
j) Trabajos de horticultura
k) Cuidados de animales domésticos
Estas materias eran cursadas por las maestras que querían dedicarse a instruir a los párvulos. La carrera duraba tres años.
La preocupación por impartir educación a los niños de...