De la evalaucion a la valoración de las competencias.

4.1 De la evalaucion a la valoración de las competencias.
Existen múltiples preocupaciones acerca de cómo evaluase para formar personas competentes, éticas, autorizadas y comprometidas con la sociedad, lleva a la necesidad de asumir la evaluación de las competencias como una valoración integral (requerimientos, saberes previos, expectativas, dudas, etc.)
Esto supera la concepcióntradicionalista de la evaluación.
Evaluar desde esta perspectiva supera el tener criterios, evidencias e instrumentos. Ahora considera más el ritmo de aprendizaje, indaga sobre estrategias de aprendizaje y la cultura de los jóvenes.
Tomando en cuenta alumnos, maestros y directivos.
Variables que influyen en el proceso de evaluación:
Relación docente –alumno.
La competencia del docente.
Logros y aspectosa mejora en el alumno.
Motivación y estrategias que el alumno tiene para aprender.
Como contribuye la evaluación para la autor reconocimiento y la construcción d la autoeficacia y autonomía.
Aportaciones de la evaluación a la realización personal.
La evaluación de las competencias; experiencia significativa de aprendizaje y formación
Se compone de las siguientes características:
Se basa enla actuación ante actividades y problemas del contexto ( pruebas escritas, ensayos,etc)
Es un proceso dinámico y multidimensional.
Tiene en cuenta los procesos-resultados.
La retroalimentación (considera la competencia determinada y lo cuantitativo).
Favorece el proyecto ético de vida de los alumnos.
Reconoce la potencialidad, inteligencia ZDP.
Valora el aprendizaje como un procesointersubjetivo e intrasubjetivo.
Hacer partícipes a los alumnos en la planeación.
Discutir la pertinencia de un determinado proceso de evaluación.
Solicitar algunas sugerencias para planificar y evaluar.


4.2 la evaluación de las competencias: un nuevo paradigma.
Lo primero que se tiene que plantear es que la evaluación constituye un nuevo paradigma, como en su momento fueron la evaluación porcontenidos y por objetivos.
Empezar la planificación no por los contendidos ni actividades si no por la misma evaluación (para determinar que competencias se formaran.
Hace que los estudiantes comprendan que la evaluación por competencias implica esfuerzo, dedicación y compromiso que la evaluación tradicionalista.
No solo debe haber cambios en alumnos y maestros sino también en la instituciónporque aquí se refleja el dar seguimiento al aprendizaje de los estudiantes.
Evaluación basadas en competencias (evaluar desempeño, retroalimentación y criterios de evaluación) ---evaluación de las competencias (valoración sistemática del desempeño de los estudiantes.


4.3 Evaluar las competencias trasciende la evaluación de objetivos y propósitos del aprendizaje.

La evaluacióntradicional se caracteriza por (Tabon, Rial, Carretero Y García, 2006):
Los parámetros son establecidos por el docente sin tomar en cuenta criterios académicos y profesionales, sin la participación de los alumnos.
Se brindan criterios cuantitativos sin que se justifiquen.
Se hace con el fin de saber quién aprobó y quien no, sin enfocarse en el aprendizaje y en mejoramiento continuo.
Se centra más enlas debilidades y errores y en lo logros.
Se ve como un instrumento de control y selección externo.
Se centra en los estudiantes de manera individual.
Evaluación delas competencias: propósito: determinar los logros de los estudiantes en el aprendizaje, esperados en ciertos espacios educativos, con el perfil de egreso.
4.4 Principios básicos a tener en cuenta en la evaluación basada encompetencia.
1. la evolución se lleva a cabo para tomar desiciones que mejoren y aumenten el grado de idoneidad. Siempre se lleva a cabo independientemente del fin (diagnostica, formativa, promoción o certificación).
2 la evaluación se realiza tomando en cuenta el contexto profesional, discliplinar, social e investigativo. (Portafolios, entrevistas, la presentación y análisis de productos).
3- la...