De la expectativo al desconocimiento

Comunidad Académica: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Período: III
Unidad de Aprendizaje: Clasificación de la materia.
Maestro: Danys Mendoza Mendoza
Estudiante: ____________________________________________________________________Grado: 4°____
Fecha de Inicio: 11de agosto 2014 Fecha de Finalización:10 de Septiembre de 2014

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Identifica diferencias entre las clases de mezclas.
Comprueba experimentalmente los diferentes métodos de separación de mezclas.

SITUACIÓN A RESOLVER


¿Qué crees que está haciendo el niño en el laboratorio?

¿Crees que el niño podría separar los componentes de la mezcla si por error, introdujera una sustancia en el recipienteequipado?


ORIENTACIONES GENERALES

Introducción
Aunque todo lo que nos rodea está hecho de materia, es evidente que el agua es distinta de la arena, y el aire es distinto de la madera. En general, toda la materia se puede presentar en la naturaleza ya sea como sustancias puras o como mezclas

Metodología

El desarrollo de esta guía se hará a través de la revisión de conceptos previos, yla aplicación de la técnica de integración grupal. Discusión guiada través de una mesa redonda.
El Maestro revisará que los alumnos cuenten con la información necesaria referente a los temas a desarrollar, y despejar las dudas del alumno y que se realicen las actividades en el tiempo marcado.
El Maestro desarrolla actividades que tiene como objetivo despertar el interés en el alumno que conozcala importancia de la clasificación de la materia. Luego se realiza la revisión de conceptos previos. A través de una discusión guiada por el maestro los alumnos unificaran criterios y obtendrán por equipo las ideas principales de la información obtenida y su propia conclusión del tema.
El maestro en el desarrollo de las competencias científicas realizará una actividad de formación en el aulade laboratorio que permita comprobar las clase se materia
Al término de los temas que integran esta unidad el alumno tendrá la capacidad de organizar, reflexionar y obtener sus propios conceptos.


ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION.
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA

















Métodos de separación de mezclas




Bibliografía.Castro, Claudia., Misión Naturaleza 4, Educar Editores, Bogotá, 2009
Gómez, Ana María., Interactivo Ciencias 4. Editorial Santillana. Bogotá. 2011
CIBERGARFÍA:
http://estudiacienciasnat.blogspot.com/2009/07/mezclas-y-separacion-de-mezclas.html
http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/curso1/htmlb/SEC_132.HTMACTIVIDADES DE COMPRENSION

Actividad en clase

Establece condiciones. Responde en tu cuaderno

1. Escribe las diferencias que existen entre:
Elemento y compuesto
Mezcla homogénea y heterogénea


2. Completa el cuadro, clasifica las siguientes sustancias en puras (elementos o compuestos) o mezclas (homogéneas o heterogéneas), según corresponda: vino, agua y aceite, hielo, sal, aire,oxigeno, sangre, carbono, ensalada de frutas, jugo de frutas.
Sustancias puras
Mezclas
Elementos
Compuestos
Homogeneas
Heterogéneas






















3. ¿Qué métodos emplearías para separar los componentes de las siguientes mezclas?
a. Cereal con leche
b. Agua y sal
c. Agua y tierra
d. alcohol y agua
e. Aceite y agua


4. La siguiente gráfica muestra elporcentaje de cada uno de los gases que componen el aire.


5. Encuentra en la siguiente sopa de letras diez palabras relacionadas con la temática de clasificación de la materia. Luego, escoge cinco y escribe una oración con cada una de ellas.

A
E
N
E
G
O
R
E
T
E
H
F
D
F
A
D
A
R
U
T
A
S
N
I
A
B
Ñ
P
C
J
Z
G
H
X
C
L
R
C
E
G
O
R
E
T
E
H
B
T
U
A
H...