de la isla de cipango (japon)

secuencia 9

E

l proyecto de esta secuencia es
la lectura del libro ilustrado
Gilgamesh. Los alumnos conocen el
relato escrito más antiguo de la
humanidad y relacionan el contenido
del texto con las imágenes. También
comparan la historia mítica de la
antigua Mesopotamia con hechos y
situaciones actuales. Para finalizar,
escriben una reseña del libro ilustrado
y la presentan en laactividad
Encuentro con los libros.

Se1
sesión S i ó n

1

Para empezar
1. Observen el video que trata de la antigua Mesopotamia, de la cultura sumeria, del
nacimiento de la escritura cuneiforme y de las tablillas de barro con la inscripción de
la epopeya de Gilgamesh.
2. Comenten lo que ya conocían de Mesopotamia y qué detalles del video les resultaron
totalmente nuevos, ya que sehabla de una cultura muy lejana en el tiempo y en el
espacio.

Gilgamesh
Hace más de 4600 años, tanto las tierras de Siria,
hoy desérticas, como las de Irak, ahora devastadas
por la invasión estadounidense, albergaban el reino
de Mesopotamia: la tierra “entre dos ríos”. Entonces, esa región reverdecía y daba frutos. Allí nació
una de las primeras culturas en el mundo: la sumeria. Allí seinventó el primer sistema de escritura: el
cuneiforme. Y también allí se escribió la obra
literaria más antigua de la humanidad hasta hoy
conocida: la historia de Gilgamesh, rey de Uruk. Sus
hazañas fueron escritas en doce tablillas de barro
que estuvieron enterradas
por siglos entre la arena y
el olvido.
Gilgamesh, mitad dios,
mitad hombre, fue enviado
por los dioses para gobernar laciudad de Uruk.
Autoritario y despiadado
con su pueblo, buscaba ser
el rey más fuerte y poderoso. Perseguía la gloria y
quería vivir por siempre.
Aunque parecía humano,
no supo lo que significaba
ser un humano, hasta que
conoció a Enkidú y, con él,
la amistad, la lealtad, la
compasión y la perseveran-

cia. El valor y el heroísmo de Gilgamesh convirtieron
su historia en una sucesión demíticas aventuras,
encuentros con criaturas terroríficas, viajes por
lugares asombrosos y la búsqueda incansable de la
inmortalidad.
En el siglo XXI, todavía se cuenta y se lee la epopeya del héroe que descubrió que la muerte no
siempre significa olvido. Ahora es tu turno de
conocer esta historia, en la versión que Ludmila
Zeman ha escrito e ilustrado para maravillarte con
los pasajes y lasimágenes más importantes de las
hazañas de Gilgamesh.

Fuente: Ludmila Zeman. Gilgamesh. México: SEP/Ediciones Tecolote, Libros del Rincón, 2006.
Ilustraciones tomadas de Gilgamesh © 2003 de Ludmila Zeman, publicado por Ediciones Tecolote, México D.F.
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Plan de sesiones
Sesiones

Actividades

Recursos Tecnológicos

Sesión 1 Para empezar

•  royección y comentario de video.
P•  ectura y comentario de la reseña del relato Gilgamesh.
L
•  ealización de actividad detonadora.
R

•  ideo sobre el contexto y origen
V
del mito de Gilgamesh

Sesión 2 Para leer (I)

•  ectura, comentario y escritura sobre el capítulo I El rey Gilgamesh.
L

•  udiotexto del capítulo I El rey
A
Gilgamesh

Sesión 3 Para leer (II)
1º L 1

•  ectura, comentario y escriturasobre el capítulo II La venganza de Isthar,
L
primera parte, y de las Crónicas desde Bagdad.

Sesión 4 Para leer (III)
1º L 1

•  ectura, comentario y escritura sobre el capítulo II La venganza de Isthar,
L
segunda parte.

Sesión 5 Para leer (IV)
1º L 1

•  ectura y comentario sobre el capítulo III La última cruzada de
L
Gilgamesh, primera parte.
•  omparación de Gilgamesh conel fragmento de la Biblia, Génesis 2, 9C
14.

Sesión 6 Para leer (V)
1º L 1, 1º L 3

•  ectura, comentario y escritura sobre el capítulo III La última cruzada de
L
Gilgamesh, segunda parte, y los versos de Nezahualcóyotl.

Sesión 7 Para escribir
1º E 2

•  orrador de reseña de un libro ilustrado.
B
•  ectura y resolución de Temas de reflexión: reconocimiento y uso de
L...