De La Pertinencia En El Conocimiento
Páginas: 2 (418 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2013
I. De la pertinencia en el conocimiento
Día a día nos encontramos con grandes incógnitas y preguntas sobre el mundo, para abordarlas debemos como humanos ser responsables ya que la manera como seinterpreten puede incidir positiva o negativamente en la realidad mundial, continental, nacional o local.
Para ello debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:
* Situar todo en si contexto ycondición respectiva.
* Tener en cuenta no solo las partes y el todo si no también la relación entre estos. (Como así lo plantea la era planetaria)
* Entender que actualmente el mundo se haconvertido en una necesidad intelectual vital.
* La forma en la que se accede a la información.
* La forma como esta información se articula.
Según el texto para cumplir con los anteriores aspectoses necesaria una reforma de pensamiento que permita desde los niveles más básicos de la educación del futuro replantearnos aptitudes tanto reflexivas como de reconocimiento crítico.
¿Cuál es el mayorobstáculo de la educación del futuro?
-El incremento masivo de interrogantes sobre aspectos claves del mundo.
-Asumir a la tecnologia o la ciencia como única razón.
-Saberes separados y nointerconectados.
A continuación mis compañeras explicaran los elementos que una educación del futuro tendrá que evidenciar para lograr un conocimiento pertinente:
3.3 la falsa racionalidad
-Lasinteligencias artificiales se han instalado de manera profunda en la mente de los seres humanos por medio del pensamiento tecnocrático.
-Entiéndase pensamiento tecnocrático como el pensamiento basado solo ysolo si en la tecnología y no en convicciones ideológicas (la tecnología vista como la poseedora de saber).
Durante años presuntos expertos han sugerido soluciones obrando en el bien de la razón y elprogreso pero en realidad lo que han hecho es empobrecer enriqueciendo y destruido creando.
Ejemplo: tala de árboles y agricultura de monocultivo.
CARACTERISTICAS DE LA FALSA RACIONALIDAD:
-No tiene...
Día a día nos encontramos con grandes incógnitas y preguntas sobre el mundo, para abordarlas debemos como humanos ser responsables ya que la manera como seinterpreten puede incidir positiva o negativamente en la realidad mundial, continental, nacional o local.
Para ello debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:
* Situar todo en si contexto ycondición respectiva.
* Tener en cuenta no solo las partes y el todo si no también la relación entre estos. (Como así lo plantea la era planetaria)
* Entender que actualmente el mundo se haconvertido en una necesidad intelectual vital.
* La forma en la que se accede a la información.
* La forma como esta información se articula.
Según el texto para cumplir con los anteriores aspectoses necesaria una reforma de pensamiento que permita desde los niveles más básicos de la educación del futuro replantearnos aptitudes tanto reflexivas como de reconocimiento crítico.
¿Cuál es el mayorobstáculo de la educación del futuro?
-El incremento masivo de interrogantes sobre aspectos claves del mundo.
-Asumir a la tecnologia o la ciencia como única razón.
-Saberes separados y nointerconectados.
A continuación mis compañeras explicaran los elementos que una educación del futuro tendrá que evidenciar para lograr un conocimiento pertinente:
3.3 la falsa racionalidad
-Lasinteligencias artificiales se han instalado de manera profunda en la mente de los seres humanos por medio del pensamiento tecnocrático.
-Entiéndase pensamiento tecnocrático como el pensamiento basado solo ysolo si en la tecnología y no en convicciones ideológicas (la tecnología vista como la poseedora de saber).
Durante años presuntos expertos han sugerido soluciones obrando en el bien de la razón y elprogreso pero en realidad lo que han hecho es empobrecer enriqueciendo y destruido creando.
Ejemplo: tala de árboles y agricultura de monocultivo.
CARACTERISTICAS DE LA FALSA RACIONALIDAD:
-No tiene...
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