De La Practica Pedagogica a La Practica Social Comunitaria
Páginas: 135 (33544 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2011
PRESENTACIÓN
Me es muy grato, presentar el trabajo investigativo que se pone a consideración de los lectores y fundamentalmente de docentes, estudiantes y de todas aquellas personas que de una u otra manera tienen que ver con el quehacer educativo.
Nos encontramos ante una acertada propuesta en estos tiempos donde el aporte el aporte investigativo – científico se constituye en una necesidadpara el desarrollo de nuestra educación.
La MSc. Sonia Alcocer Mayorga nos presenta una investigación realizada tanto en nuestra propia Casa de Estudios Superiores, como en el valioso trabajo de otros investigadores, plantea propuestas, expone experiencias y nos insta a ser parte del cambio de razonamiento para que podamos darle un adecuado sentido a la Práctica Docente, y darnos cuenta que másallá de ser una simple asignatura implementada en la currículo del Sistema de Formación Docente, se puede convertir en un importante instrumento para mejorar la educación.
Hablar de educación en tiempos de cambio refleja una pedagogía centrada en la práctica como una responsabilidad social; no como hasta ahora, que se somete a la educación solo a la enseñanza; sin embargo, muchas veces dejamosde ver que el rol de la Educación es parte primordial de la humanidad, por lo que un Educado debe ser el ente que actúe con profunda responsabilidad social.
Según la autora, y muchos otros, el desafío educativo actual, no se caracterizaría solamente como la necesidad de acelerar el fin de este tiempo en el que la Educación se reduce a la transmisión de conocimientos, y que se establece en sulugar otra forma de ver y actuar de los actores del proceso educativo, con un sentido de equidad, responsabilidad y compromiso social que está surgiendo.
Las escuelas, y los centros de formación docente, deben ser espacios de socialización para proponer lineamientos y pautas para la construcción de una nueva sociedad, efectivamente, compartimos algo que textualmente expresa la autora:…”Los quetenemos la suerte de estar en las aulas debemos hacer de las escuelas lugares de desarrollo de nuevas relaciones sociales de carácter democrático e intercultural y de pertinencia curricular, para beneficiar a los sectores más desfavorecidos por los procesos de avance…”
El que lea este libro se sorprenderá, sin duda, al comprobar que los mecanismos de la Práctica Docente para ser aplicados en laPráctica Social se encuentran íntimamente ligados es decir, conviven en nuestra realidad.
Sucre, septiembre de 2009
Dr. Otto Poppe Daza
RECTOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“MARISCAL Sucre”
DE LA PRÁCTICA PEDAGOGICA A LA PRÁCTICA SOCIAL
EL ENTRAMADO DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA EDUCACIÓN
Vivimos tiempos históricos para todos los bolivianos/as. Recapacitar en la refundación denuestro país es un compromiso ineludible además de urgente, pues de ella depende el bienestar de nuestro pueblo así como la integridad del país. La pobreza, el centralismo y el uso indiscriminado del poder de acuerdo a intereses individuales o de grupos minoritarios, se han convertido en la causa de nuestros problemas como personas y como sociedad. Por eso es importante pensar en un proceso de cambio yde transformación de nuestra sociedad, pero esto debe ser un constructo colectivo e ir más allá de los males del pasado.
La refundación debemos verla como una necesidad imperante de un nuevo “encuentro social” entre Estado y sociedad civil., una nueva configuración, un nuevo rol, nuevas instituciones nuevos actores que la empujen. Sin que esto signifique “masacre blanca” en las instituciones;Tenemos que tener conciencia de la necesidad de una nueva ciudadanía con mentalidad para involucrarse en la construcción de una justicia socia, legal y legitima. Es importante tener presente la necesidad de participar desde donde estamos: PRIMERO en construir o reconstruir un Proyecto Histórico o de Estado-Sociedad, que garantice el bienestar individual y comunitario y se generen las...
Me es muy grato, presentar el trabajo investigativo que se pone a consideración de los lectores y fundamentalmente de docentes, estudiantes y de todas aquellas personas que de una u otra manera tienen que ver con el quehacer educativo.
Nos encontramos ante una acertada propuesta en estos tiempos donde el aporte el aporte investigativo – científico se constituye en una necesidadpara el desarrollo de nuestra educación.
La MSc. Sonia Alcocer Mayorga nos presenta una investigación realizada tanto en nuestra propia Casa de Estudios Superiores, como en el valioso trabajo de otros investigadores, plantea propuestas, expone experiencias y nos insta a ser parte del cambio de razonamiento para que podamos darle un adecuado sentido a la Práctica Docente, y darnos cuenta que másallá de ser una simple asignatura implementada en la currículo del Sistema de Formación Docente, se puede convertir en un importante instrumento para mejorar la educación.
Hablar de educación en tiempos de cambio refleja una pedagogía centrada en la práctica como una responsabilidad social; no como hasta ahora, que se somete a la educación solo a la enseñanza; sin embargo, muchas veces dejamosde ver que el rol de la Educación es parte primordial de la humanidad, por lo que un Educado debe ser el ente que actúe con profunda responsabilidad social.
Según la autora, y muchos otros, el desafío educativo actual, no se caracterizaría solamente como la necesidad de acelerar el fin de este tiempo en el que la Educación se reduce a la transmisión de conocimientos, y que se establece en sulugar otra forma de ver y actuar de los actores del proceso educativo, con un sentido de equidad, responsabilidad y compromiso social que está surgiendo.
Las escuelas, y los centros de formación docente, deben ser espacios de socialización para proponer lineamientos y pautas para la construcción de una nueva sociedad, efectivamente, compartimos algo que textualmente expresa la autora:…”Los quetenemos la suerte de estar en las aulas debemos hacer de las escuelas lugares de desarrollo de nuevas relaciones sociales de carácter democrático e intercultural y de pertinencia curricular, para beneficiar a los sectores más desfavorecidos por los procesos de avance…”
El que lea este libro se sorprenderá, sin duda, al comprobar que los mecanismos de la Práctica Docente para ser aplicados en laPráctica Social se encuentran íntimamente ligados es decir, conviven en nuestra realidad.
Sucre, septiembre de 2009
Dr. Otto Poppe Daza
RECTOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“MARISCAL Sucre”
DE LA PRÁCTICA PEDAGOGICA A LA PRÁCTICA SOCIAL
EL ENTRAMADO DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA EDUCACIÓN
Vivimos tiempos históricos para todos los bolivianos/as. Recapacitar en la refundación denuestro país es un compromiso ineludible además de urgente, pues de ella depende el bienestar de nuestro pueblo así como la integridad del país. La pobreza, el centralismo y el uso indiscriminado del poder de acuerdo a intereses individuales o de grupos minoritarios, se han convertido en la causa de nuestros problemas como personas y como sociedad. Por eso es importante pensar en un proceso de cambio yde transformación de nuestra sociedad, pero esto debe ser un constructo colectivo e ir más allá de los males del pasado.
La refundación debemos verla como una necesidad imperante de un nuevo “encuentro social” entre Estado y sociedad civil., una nueva configuración, un nuevo rol, nuevas instituciones nuevos actores que la empujen. Sin que esto signifique “masacre blanca” en las instituciones;Tenemos que tener conciencia de la necesidad de una nueva ciudadanía con mentalidad para involucrarse en la construcción de una justicia socia, legal y legitima. Es importante tener presente la necesidad de participar desde donde estamos: PRIMERO en construir o reconstruir un Proyecto Histórico o de Estado-Sociedad, que garantice el bienestar individual y comunitario y se generen las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.