De Las Leyes Fundamentales A La Guerra

De las leyes fundamentales a la guerra

La institución escolar se construyó a lo largo de todo el siglo por el impulso de una evolución social profunda, los republicanos conformaron una políticaeducativa que tuvo éxito por la exigencia y necesidad popular por ser instruidos. En esa época, la instrucción se consideraba como un medio para mejorar el nivel de vida, con total optimismo yconfianza, principalmente por parte de la población rural ya que representaba un remedio para acabar con la injusticia social y la delincuencia. Lo que provocó movimientos de opinión relativos a la enseñanza yen el cual se apoyarán los republicanos; ella es la que hace de las leyes escolares de Ferry y de Goblet leyes "fundamentales”.

Las leyes fundamentales (1879-1889)
* Las realizacionesLos republicanos en el poder no son unánimes ni en cuanto a los objetivos ni en cuanto al método. La comisión nombrada por la Cámara de 1877 y su relator, Paul Bert, deseaban una ley general. JulesFerry, (ministro), logra que triunfe un método más empírico y ataca sucesivamente cada punto del programa.
*En la enseñanza superior tenemos la ley del 8 de marzo de 1880 que suprime los jurados mixtosy prohíbe a los establecimientos libres tomar el título de universidad. *En la enseñanza secundaria, cuyo director es Zévort, encontramos la gran reforma de los programas de 1880 y la fundación deescuelas abiertas para muchachas (ley del 21 de diciembre de 1880).
*En la enseñanza primaria, dirigida por Buisson, se fundan las escuelas normales de Fontenay y Saint Cloud, y se promulga la leydel 9 de agosto de 1879 que instituye en cada provincia una escuela normal para mujeres.
* Las leyes del 10 de junio de 1878 y del 20 de marzo de 1883 que facilitan la construcción de las casasescuela. Se revisa la organización pedagógica y se transforman los programas.

Lo esencial de la obra republicana es constituir la enseñanza primaria en servicio público que da sentido de la gratuidad...