de los cristos

LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ EN LA ESCUELA PRIMARIA.

Jean Le Boulch.

LA EDUCACIÓN POR EL
MOVIMIENTO

P 2.000

38

LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ EN LA ESCUELA PRIMARIA.

Jean Le Boulch.

APORTACIÓN DE LA EDUCACIÓN POR EL MOVIMIENTO A LA ESCUELA
La educación debe tender hacia la creación de nuevas necesidades
indispensables para la adaptación al medio, especialmente al medio social (LeBoulch).
El aprendizaje consiste en adquirir nuevos esquemas de acción que permitan
al sujeto ajustarse a las distintas situaciones del medio y a sus propias necesidades.
No podemos adquirir sino aquellas ideas, sentimientos y técnicas que hayan
sido vividas por nosotros (J. Dewey).
El niño/a comprende una situación nueva por medio de su exploración y no
por referencia a la experiencia de sumaestro. (Le Boulch).
El método “Psicocinético” es un método general de educación que utiliza como
material pedagógico el movimiento humano en todas sus formas (Le Boulch).



Objetivos que se proponen los ejercicios:
1. Perfeccionar las capacidades motrices básicas.
Sentar las bases sobre las que se desarrollarán otros aspectos de la educación.
Evolución:
CUERPO PREPARATORIO  CUERPOVIVIDO  CUERPO PERCIBIDO  CUERPO REPRESENTADO  CUERPO
OPERATORIO

La educación psicomotriz facilita el paso del cuerpo preparatorio al cuerpo
operatorio.


Cuerpo vivido: la imagen corporal se produce cuando el “yo” está totalmente
unificado, individualizado y el sentido de realidad adquirido.



Cuerpo percibido: en esta etapa es cuando se organiza el esquema corporal, quecoincide con la maduración de la función de interiorización (función perceptiva
mediante la cual se desplaza la atención desde el entorno hacia el “propio cuerpo”
para así lograr la toma de conciencia).



El descubrimiento de su propia identidad y la organización del yo pasan por la
evolución del cuerpo vivido (subjetivo) al cuerpo representado (objetivo) y se
expresa por el pasaje del juegosimbólico a los juegos de reglas.



Hasta los dos años y medio, el espacio del niño/a es un espacio vivido al que se
ajusta desarrollando sus PRAXIAS (conjunto de movimientos coordinados en
función de un objetivo que se desea alcanzar).
P 2.000

39

LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ EN LA ESCUELA PRIMARIA.

Jean Le Boulch.



De tres a seis años, accede a la representación de loselementos del espacio,
descubriendo formas y dimensiones.



Al finalizar la educación infantil, la correspondencia cuerpo-espacio culmina con
una organización egocéntrica del universo (la orientación de las cosas se hace en
función de la posición de nuestro cuerpo, siempre que haya aparecido la función
de INTERIORIZACIÓN, con entorno humano equilibrado en el plano afectivo).



A lo seisaños y siete, reconoce en otro derecha e izquierda.



A los ocho años, debería poder indicar la posición relativa de tres compañeros/as a
partir de la orientación de esos mismos compañeros/as.



Después de los nueve años aparece una declinación por el simbolismo a favor del
juego reglado  descentración, aspecto operativo de la imagen corporal.

Dificultades escolares de origenafectivo
A los seis años se produce en el/la niño/a:
-

situación nueva a la que debe adaptarse con rapidez;
lograr aprendizajes según el ritmo general;
depender de su propia eficacia;
comparaciones entre niños/as;
el ambiente competitivo adquirirá una significación afectiva y moral
(bueno o malo, en función del éxito o fracaso).

La falta de atención (ligada a problemas de organizaciónde la imagen
corporal) y del control se acompaña de retraso escolar.
El problema de la inestabilidad se produce por un desequilibrio entre sus
reacciones impulsivas, provocadas por la más mínima estimulación, y sus
posibilidades de inhibición.
Cuando el/la niño/a se enfrenta al problema escolar, la inatención resultante
de su instabilidad aumenta su sobrecarga tensional agravando su...