DE MAESTROS Y EDUCACION

INFORME:

DE MAESTROS, EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La tesis central de la cual da cuenta el autor en el artículo es el tema de la enseñanza, la educación y el arte de la pedagogía ejercida por el maestro, mostrando a través de este escrito de manera muy creativa y critica como el modelo de enseñanza usado en la actualidad responde a intereses propios de la lógica del sistemacapitalista, específicamente del mercado, pues desde siempre esta se ha caracterizado por ser un mecanismo que reproduce y ayuda al mantenimiento de la lógica anteriormente mencionada.
Señala que esto se realiza a través de los métodos usados en las escuelas, que apuntan a una relación de verticalidad entre el maestro y el estudiante, una lógica de transmisor y receptor pasivo, donde el aprendiz es elacaparador de un cumulo de datos, informaciones y conocimientos transmitidos por el maestro, dejando de lado el asunto que en el texto se muestra como el elemento esencial de la educación, que es la capacidad del ser humano de transformar el mundo y transformase el mismo, de crear, recrear, pensar, imaginar y sentir según su convicción del mundo y la vida, y así atraves del maestro (como lo proponeel autor del artículo), como el instigador, aquel que es capaz de abrirle los ojos y la mente al otro, sea una guía para que vaya encontrando su propio camino, para que cuestione, y vea que hay diversas maneras de entender el mundo, de entrelazarse con la realidad y las contradicciones que en ella se encuentran, para así romper con el método usado en el sistema de enseñanza actual que se enfocaen preparar al estudiante para que sea aptos para el mercado y escalen posición dentro de las estratificaciones de la sociedad inventadas por el sistema.

La tesis es argumentada con los distintos ejemplos y explicaciones que él señala en relación con el tema central en cuestión, expone que la educación siempre va a adquirir un carácter problemático, pues eso depende desde la perspectiva de lacual se esté mirando.
En el escrito encontramos entonces todos los argumentos mencionados por el autor que dan cuenta de cómo el modelo de enseñanza cada vez más se encuentra en un estado de deterioro, y busca uniformar, mecanizar, y automatizar el conocimiento, y no solo este sino también las mentes, el fin de este es mantener este modelo, no de brindar herramientas para que el ser humano selibere de esto mecanismos de dominación impuesto por la lógica del sistema capitalista, no contribuye en absoluto a que el individuo se piense como como ser humano, como hombre, como el protagonista de su propia realidad, que tiene la plena libertad de expresarse, de exponer sus ideas, de equivocarse, de protestar, de preguntar e ir encontrando respuestas a medida que avance en el camino.
En estacrítica al modelo de enseñanza también es importante tener en cuenta otro elemento central que el autor expone para argumentar su tesis, es lo concerniente a la dinamización de la educación como alternativa al modelo mecanicista, señala que se debe brindar elementos diversos para que esta se pueda dar y se pueda permitir reflexiones y discusiones, además que establezca discursos que permita lacrítica, el pensamiento y nuevas búsquedas, pero en todo esto juega un papel preponderante el maestro como se había mencionado anteriormente, porque este es el que va a instigar en los estudiantes la capacidad de pensarse y de expresarse libremente sin el interés de conservar el plan de estudio ya establecido y sembrar el interés del estudiante por buscar, investigar e ir cultivando su curiosidad,porque también se menciona en el artículo que la curiosidad también se aprende a medida que se va encontrando respuestas a los cuestionamientos que el individuo se plantea.
A modo de conclusión lo que se dilucida en todo este artículo, es que el autor siente una profunda preocupación en torno al modelo de enseñanza, muestra que en la actualidad cada vez esta se vuelve más superficial, porque en...