De Niños y Adolescentes Creatividad y tareas pendientes

De niño/as creatividad y tareas pendientesi

Según las leyes y de acuerdo al más modesto sentido común, los
niño/as necesitan comer y estar sanos para poder crecer; esta aceptado
también que en su proceso de desarrollo es importante que cuenten con
un hogar y una familia, así como que sean sujetos al proceso educativo
conveniente para inculcar en ellos/as los valores adecuados paraconvertirlos en personas "Adaptadas al medio Social".
Esto es
razonable, pero en el fondo trasluce la institucionalización de la
subestimación del el niño/a; la subespecie niño/as es y ha sido, en casi
todas las culturas y épocas, considerada por la adultez una obligación
inevitable para la idea de responsabilidad de la especie madura y
magnífica del homo sapiens - (adulto, obviamente).
Enterradaen las neblinas de la inconsciencia, la propia niñez yace
estampada una colección mas o menos escasa, mas o menos ingrata,
de imágenes dispersas de un algo irrecuperable e incomprensible para
el ser adulto, serio, preocupado, productivo. De dicho extrañamiento
deriva su incapacidad para valorar los deseos y para medir los efectos
magnificados de las insatisfacciones, miedos, culpas,experiencias
traumáticas, vividas en su propia niñez y que en su adultez derivan en
toda suerte de conflictos.
Hay importantes sectores sociales preocupados por la desnutrición, por
la creciente carencia de opciones educativas o por las sombrías
perspectivas de empleo para los futuros adultos. No obstante, quienes
ya se preocupan por esto, difícilmente valoran la magnitud de las
carenciasintelectuales, culturales o recreativas que padecen.
¿Que importancia se le asigna hoy al cultivo de la actividad
emancipadora y socializadora del juego?, ¿cuanto valla a la promoción
de la expresividad, al acceso a las manifestaciones edificantes de la
recreación y la cultura? Factores tales como el afecto, la expresividad,
la sensibilidad y el juego son al menos tan importantes como la
educaciónpara la formación de seres humanos íntegros, capaces no
sólo de servir y de obedecer, sino también de pensar, de elegir, de
proponer, de relacionarse con otros, de hallar satisfacción en lo que
hacen y en lo que viven. El disfrute de los bienes culturales, las
emociones y sueños que alimentan su imaginación, el despliegue de las
propias facultades a través del juego y de la creatividad, sonalimentos
sustanciales para el crecimiento individual y colectivo; los chicos lo
saben, al menos lo asumen cotidianamente al revelarse a los ritmos
impuestos del deber, que sobre sus ganas y sus energías los golpea
una y otra vez contra el muro de la intolerancia, que les niega la dicha y
les inculca la obligación como norma y meta de la vida: debes comer (
los que tienen para hacerlo ), debesvestirte, debes ir, debes
comportarte así; tus sentimientos, tu ánimo, tu voluntad poco cuentan
aquí. Por extensión de su propio concepto de lo divertido, de lo

emocionante, de lo edificante, el adulto somete al niño/a (con bastante
éxito) y los adapta a su manera de vivir el juego, a la función de escape
rutinario, que le otorga; esto sucede a costa de doblegar las
necesidades vitales delos niño/as que más que escapar requieren
encontrarse consigo mismos y con el mundo que les rodea; si bien la
imposición los remite al aislamiento y a matar el tiempo, sus móviles
básicos están mucho más ligados a la necesidad de compañía, de
afecto, de identificarse, de sentirse valorado y protegido socialmente,
de ejercer el ámbito para desplegarse en cierto grado de libertad.
Ante laincapacidad para compartir sus tiempos y espacios, para
comunicarse y relacionarse con niño/as sin los zancos o botas de la
autoridad y de la relativa superioridad que otorgan los años, los adultos
renuncian o delegan como lo hacen con otras muchas de sus facultades
a la posibilidad de crecer y aprender con ellos , de disfrutarse y sufrirse,
de construirse y reconstruirse en común. El brindarle...